口语交际：长大以后做什么教学实录

口语交际《长大以后做什么》教学设计及反思

蜀河镇中心学校

包含

教材分析：

《长大以后做什么》是统编教材二年级下册第三单元口语交际板块的内容。教材中配有一副可供开阔学生口语交际的插图，给出了温馨提示语：“你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说说你的愿望是什么，然后问一问他们的愿望是什么？”同时还提出了两个小要求：清楚地表达想法，简单说明理由；对感兴趣的问题多问一问。选择这个话题，作为训练提升二年级学生口语交际能力，十分切合他们的年龄特点，容易激发他们的表达欲望。

设计理念：

二年级的学生尽管已经有了一定的口语交际能力，但是他们还不能主动与别人分享自己的想法，不敢大声去表达，所以我们必须给他们创设一定的情境，鼓励引导他们大胆表达。

教学目标：

1、激发学生交流的兴趣，使学生积极主动地参与口语交际活动，能把自己长大以后想干什么说清楚，简单说明理由。

2、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

3、认识到树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而脚踏实地，努力奋斗的情感。

教学重点：

乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

突破方法：教师创设情境，学生积极参与口语交际。

教学难点：

1、能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

2、认识到人生须有理想，但必须脚踏实地，努力奋斗才会实现理想。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、课前学生完成绘画作品《长大以后做什么》。

教学过程：

一、联系生活，导入话题

1、同学们，认识老师吗？我是做什么工作的？（老师，教书育人，给学生传授知识。）

2、谁来给大家介绍一下你的爸爸妈妈是做什么工作的？

3、引导学生看图片说职业。

师：还有很多的叔叔阿姨也像你们的老师一样努力工作着，请同学们仔细观察图片，说说他们的职业。（课件出示不同行业工作情景照片），并用上这样的句式：

我猜这位叔叔（阿姨）是（

），因为（

）。

教师小结：正因为有不同的人做着不同的职业，不同的职业

共同服务于我们的社会，服务于我们的生活，我们的生活才会丰富多彩，充满乐趣。

4、同学们，你们有没有想过长大以后做什么呢？这就是我们今天口语交际的内容，板书课题《长大以后做什么》。

（设计意图；由孩子们身边人切入，在初步交流中为孩子们人人参与引入话题。2、通过看图说职业，让孩子们对“职业”的认识和理解更为丰富。）

二、教给方法，让学生会说

（一）走近未来，引导学生大胆想

1、师：同学们，你们长大了都想干什么呀？生举起课前准备的绘画，大声说出自己的理想。（对于有相同愿望同学要引导说出不同的原因。）教师小结，这就是你们的理想，一个人有了理想，才会有努力的方向和前进的目标。

（二）播放录音。

1、请同学们听听，录音中的小朋友谈谈他们的理想，一边听

，一边想，待会儿品评他们说的怎么样？

录音材料一：我长大以后想做一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我长大以后想作为一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

录音材料二：我长大以后想做一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我长大以后想作为一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

2、组织评议：听完以后你觉得他们说的怎么样？

点拨：他们都是先说自己长大以后做什么，再说明理由。用上了这样的句式：

我长大了想（

），因为（

）。

（三）小组交流，组内提问，提升能力

1、师：你们听得很认真，知道他们说的好在哪里。老师相信，你们经过思考一定会说得更好！现在请大家也用上这样的句式；四人一小组分享自己的愿望。组内轮流说一说你的愿望，然后问问其他同学的愿望是什么。听说要求：听的同学要声音洪亮，态度大方，把话说清楚。听的同学要认真聆听，对感兴趣的问题多问一问。

2、点名汇报。

（设计意图：录音目的是创设一种情境，提供一个范例，增加课堂趣味性，引导孩子能认真听别人讲话，然后互说，目的是给学生思考，练说的时间，学习表达，从而学会表达。）

（四）记者采访，谈理想

师：孙悟空赋予老师神奇的魔法，老师要是一变，变成了校园广播站的记者，我听说咱们班的同学个个都有着自己不平凡的愿望，所以想来采访下大家长大以后想干什么，大家做好接受采访的准备了吗？

1、现场采访个别同学

师（与生握手）：你好！请问你叫什么名字？

生：我叫……

师：请问你长大以后想做什么？

生：我长大了想做……

师：你为什么想做……？

生：因为……

……（对感兴趣的问题多问一问）

师：这可真是一个伟大的理想，希望你努力学习，早日实现你的理想，谢谢你接受我的采访。再见！

生：不用谢，再见！

3、生扮演小记者采访其他同学。（引导学生对感兴趣的问题多问一问。）

3、组织评议。（欣赏，鼓励，建议）

三、总结

职业没有贵贱之分，三百六十行，行行出状元。我小时候的理想是长大后成为一名教师，通过努力我实现了这个愿望，希望大家通过努力也能梦想成真。“仰望星空”，还得“脚踏实地”。

将来，等你实现了自己的愿望，也要不忘初心，继续前进。

（设计意图：语文教学既具有工具性，又具人文性。这一环节是我特意预设的，因为每个人小时候都心比天宽，志向远大，可我觉得，作为孩子人生的启蒙老师，我有责任也应该向他们渗透这样的意识——三百六十行，行行出状元。）

四、读理想，写理想

1、谈到理想大家说都说的眉飞色舞，课后大家可以与父母分享自己的理想，并把自己的理想写下来。

2、推荐亲子绘本读物《长大以后做什么》。

五、板书设计：

长大以后做什么

为什么

认真听、说清楚、多问问

六、教学反思：

1、本节课没有达到预期的效果，孩子们虽然都参与话题讨论中，但是由于我点拨不到位，有的孩子在说的时候没能清楚大胆的表达自己的想法。2、在说的过程中，要引导学生由易到难“阶梯式”逐步训练孩子把话说清楚。3、教学过程中，没有关注教学的细节，对于孩子的回答要适时引导。4、对于愿望相同的同学要善于引导说出不同的原因。5、今后教学过程中，还应该关注学生学习习惯的培养，口语交际过程中，要注重学生的语速和语感的培养。