信息窗一（直线、射线和线段）教学设计第二课时

第1课时 线段、直线、射线和角

一、教学内容：

线段、直线、射线和角P38——P39

二、教学目标：

1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

2、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。

三、教学重难点

重点：角的意义。

难点：射线、直线和线段三者之间的关系。

四、教学准备

课件、活动角、尺或三角板

五、教学过程

（一）导入新授

复习线段的特点。

请你自己画一条线段，想一想它有什么特点？（线段必须直，且有两个端点）

师：为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。

（二）探索发现

1、如果将线段两端无限延长就得到一条直线。

（1）直线有什么特点？（没有端点，两端是无限延伸的）

（2）直线可以用“直线AB”

来表示，还可以用小写字母表示，如直线l. （3）学生尝试画直线。

（4）线段和直线有什么关系？

2、认识射线。

（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。

（2）射线有什么特点？（只有一个端点，另一端无限延伸） （3）生活中你见过射线吗？

（4）指导学生用尺或三角板画射线。

思考：线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

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出示表格：以小组为单位填表

名称

线段

射线

直线

图形

端点数

延伸

度量

思考：由一点可以画几条直线？几条射线？过两点可以画几条直线？

3、认识角

（1）从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？那么什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。

（2）建立角的概念

回忆画角的步骤：

①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称

到底什么叫角？

从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。如记作∠1，读作角1 （三）巩固发散

1、一条长5分米的（ ）。

A 直线 B 射线 C 线段 D 以上答案都可以

2、直线和射线比（ ）

A 直线长 B 射线长 C 一样长 D 无法比较

3、P39 做一做 独立判断，指名订正

教师指导：说一说直线、射线、线段的不同。

4、P39 做一做 独立完成后指名说一说你是怎样数的。

教师指导：要求按照一定的顺序数数。

（四）评价反馈

说一说你有什么收获。

（五）板书设计

线段、直线、射线和角

名称 联系 区别

2

线段

射线

直线

都是直的线段是直线的一部分

两个端点，可以度量

一个端点，无限长

没有端点

从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。

六、教学后记

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