认识长方形和正方形教案设计范例

长方形和正方形的认识

鸿鹤小学陈林英

教学目标:

1.经历探索长方形、正方形特征的过程,通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。

2.体现合作竞争的教学思想,培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点:

使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。

教学难点:

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具:

课件:长方形和正方形纸片、直尺、三角尺、钉子板、皮筋、小棒。

教学过程:

一:创设情境。

孩子们,看到这些东西,你想到了什么图形?我们一起来回忆长方形,这是它的(),再来看看正方形,这是它的()这些呢?对,它们都有四条边,四个直角。但为什么它叫长方形,而它叫正方形呢?

长方形和正方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢,这节课,我们就继续来探索长方形和正方形中的秘密。(板书课题)

二:探索新知

1、生汇报预习情况。师板书。

孩子们,请拿出自主预习题单,看看长方形和正方形的边和角里到底还藏着什么秘密。

为了使用方便,通常我们把长方形长边的长叫做——长,把短边的长叫做——宽。指一下你手中的长方形题单的长和宽。师:长方形有几条长,几条宽?正方形的每条边的长就叫——边长。正方形有几条边长?

谁来说说长方形边、角的特点?正方形呢?

孩子们,你对长方形和正方形的特点有疑问吗?你知道什么是对边?(两条长边“长”相对,两条短边“宽”也相对,相对着的两条边,叫作对边。谁来摸

摸长方形题单长的一组对边,除了长的一组对边,还有对边吗?谁来摸摸。长方形有几组对边?(两组)

师勾出长方形有四个直角、长方形对边相等的特点。问:长方形的对边真的相等吗?四个角真的是直角吗?。能不能动手证明长方形具有这些特点。

2、合作探索长方形正方形边、角的特征

①活动一:探索长方形边角的特点。

活动要求:(1)在桌上找一个长方形。(2)利用桌上的材料证明长方形对边相等,4个角都是直角。(3)如果你有了办法,请你先给同组的同学说说,你用的是什么方法?证明了什么?过一会再说给大家听听。

利用展示台汇报证明的方法和过程。

师:孩子们开动脑筋,想出了许多的办法,通过折一折、量一量、数一数、比一比,证明了长方形有什么特点——对边相等,四个角都是直角。(板书:四个角都是直角四条边对边相等。)(齐读特点)

你能运用长方形的特点找到黑板其它边的长吗?

②活动二:探究正方形的特征

通过大家的共同努力,我们证明了长方形的边和角的特点,老师真为大家感到高兴,那么孩子们,你能用类似的方法验证一下正方形的边和角有什么特征吗?

活动要求:(1)在桌上找一个正方形。(2)利用桌上的材料证明正方形四边相等,4个角都是直角。(3)如果你有了办法,先给同组的同学说说,你用的是什么方法?证明了什么?过一会再说给大家听听。

(学生讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。师板书四个角都是直角,四条边相等。)

师:同学们,通过你们的努力又验证了正方形的四个角都是直角,四条边都相等,证实了长方形和正方形具有的特征。(齐读特点)

猜手绢各边的长。

3、比较异同

我们已经找到了长方形和正方形边和角的秘密,就是它们的特征,这下你明白了它们除了有相同的特点——,还有不同的特点----(生说,师板书相同点不同点)

相同:长方形和正方形都是由四条线段围成的图形,四个角都是直角。

不同:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等

师:正方形的具有能长方形对边相等的特点吗吗?

师:所以,我们可以说正方形也是长方形,而且正方形是特殊的长方形。

三、当堂达标

1、摆一摆。(1)用小棒摆长方形和正方形。

(2)把两副相同的三角尺拼成一个正方形和一个长方形。

2、找出长方形的长和宽。

3、拓展练习:折一折。想一想。想办法将长方形纸变成最大的正方形纸。这个正方形的边长是多少?剩下的长方形的长和宽各是多少?

四、总结:

通过这节课的学习:你有什么收获?你能用今天学到的知识来解决生活中的问题吗?

板书设计:

长方形和正方形的认识

相同点不同点

长方形:四个角都是直角四条边对边相等

正方形:四个角都是直角四条边边都相等