2.6、7的分与合教学设计和教学实录

6、7的分与合

宜兴市桃溪小学

徐金萍

教学内容：

一年级上册第36～37页。

教学目标：

1．让学生经历6、7分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，几和几合成6或7，为10以内的加、减法打好基础。

2．让学生在学习活动中进一步接受分与合的数学思想，发展动手实践能力、口头表达能力和合作交流意识。

教学重点：

学生通过实践探索、合作交流，自己得出并掌握6、7的组成。

教学难点：

能够由一种分法推想出另一种分法，并且有序地分一分、有条理地说一说。

教具准备：

师：课件、磁性小棒、表扬信等；生：7根小棒、《补充习题》

教学过程：

（一）、复习导入

在这座漂亮的小屋里呀，住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说了，只要我们回答出这几道题，它就会出来和大家见面了！

（出示6道5以内数的分成题目）

师：我们抓紧时间吧。

指名答题，及时表扬回答正确、流畅的小朋友。

（评价语：非常正确！

对！

真棒！

声音真响亮！……）

过渡：6道题目小朋友都答对了，让我们赶快来看看，这个小动物是谁呀？（点击媒体）

（二）、探究新知

一. 教学例题：6的分成。

1、动手操作。

师：哦，原来是一只可爱的小白兔！

（师：小朋友向小白兔打个招呼吧！）

今天呀，小白兔买来一些气球，准备把小屋装扮得更加漂亮一些！

问：小白兔一共买来几个气球？（6个）

小白兔呀想把这6个气球分在两只手里拿，可以怎样拿呢？让我们用6根小棒代替气球摆一摆。

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师：请大家把抽屉里的小棒轻轻地拿出来，放在桌上，坐端正，先看老师来摆，要求做到这样三步：

①

把6根小棒摆成一条线；②分一分；③说一说。

（教师在黑板上用磁性小棒演示，并说一说：我左边摆了（）根，右边摆了（）根。

师：听清楚要求了吗？好，下面就请照着老师刚才的三步法，动手吧。

2、交流分法。

过渡：小朋友都摆好了吗？谁来说说你是怎样分的？

（根据学生的回答相机出示图片）

要求学生这样回答：我左边摆了（）根，右边摆了（）根。

5种分法都出来后，问学生：还有不同的摆法吗？（没有了）

师要求：那请大家把6根小棒合拢在一起，拍手，坐端正，我们一起来观察：

（6可以分成5和1，6可以分成1和5）这两种分法，你有什么发现？

（生：交换了位置）

师：6可以分成5和1，交换一下位置，就得到了一种新的分法，

生说：6可以分成1和5。

师引读：同样，6可以分成4和2，交换一下位置，就得到了一种新的分法：

生说：6可以分成2和4。

那（6可以分成3和3）这一种分法交换了位置能得到另一种不同的分法吗？为什么？

3、体会“有序”。

过渡：在小朋友们分小棒的时候，小白兔也想出了几种分法，我们一起来看一看（出示）

（1）有序分一分

师：小白兔呀先分出了1个，接着呀分出了2个，然后呀又分出了3个。哦，原来呀，小白兔是从1个开始，按顺序分的，小白兔真是一位细心又聪明的小动物！

（2）根据这3幅图，小朋友们能不能说一说，6 分成了几和几吗？

师：根据6可以分成5和1，你能推想出另一种分法吗？

那根据6可以分成4和2，你又能推想出哪一种分法呢？

问：这里的虚线框表示什么意思？6可以分成3和3，下面为什么没有虚线框呢？

（2）响亮读一读

过渡：刚才我们根据上面的一种分法，交换一下位置，推想出了另外一种新的分法。请小朋友把这几种分法响亮地读一读。

（3）认真写一写

请大家把书翻到第36页，请你根据书上小朋友的分法，把6的分成填写完整。

（教师巡视前，先把屏幕切换成实物投影）

大屏幕展示一位学生的填写情况，及时校对、评价。

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（4）及时记一记

过渡：刚才我们通过读一读、写一写，知道了6的分成一共有几句？其实我们只要记住几句呢？请小朋友放开声音，响亮地读一读，记一记6的分成，待会儿我们来看看，哪位小朋友记得又对又快！

（教师巡视前，先把屏幕切换回课件）

请2-3位小朋友背诵6的分成。

（教师及时评价学生的背诵情况：背得真熟练！

背得怎么样？给他来点掌声！

哦，你的声音真响亮，背得也很流畅！

）

（5）游戏对一对。

过渡：刚才小朋友们按照自己的方法，熟练地背出了6的分成，下面我们来放松一下，一起来玩对数游戏吧！伸出你的手指，要求徐老师出的数和小朋友出的数合起来要是6。

师：我出5；生齐：我出1；师：5和1；生：合成6.……

2．教学“试一试”。

过渡：小朋友刚才的对数游戏玩得可真好！看到小朋友们玩得这么开心，小白兔也想和我们一起学习，小朋友们愿意吗？

（1）

动手操作：7的分成

小白兔拿出了7个花片，它正在研究7的分成呢。小朋友想不想跟小白兔比一比，看谁分得又好又快呀？

请听题目要求：把7个花片分成两堆，有几种分法？

先看老师来摆，也要做到这样三步：

①

把7根小棒摆成一条线；②有顺序地分一分；③写一写。

（教师在黑板上用磁性小棒演示；师：像刚才小白兔分气球一样，先分出1根，看看7分成了几和1，再将分的结果填在课本第36页的最下面。

师：听明白该怎么做了吗？请小朋友们用7根小棒代替7个花片，根据老师要求的三步法，开始吧。

教师巡视，及时鼓励：表扬某某，边分边写！表扬某某，分得非常认真！……

（2）交流分法。

问：都分好了吗？请把小棒轻轻地放进抽屉里，让它们休息一下吧。

你是怎么填的？谁能按顺序来说一说？

师：小朋友是不是也是这样填的？检查一下自己填得对不对，填对的坐端正了给老师看看，不对的小朋友赶快改过来。

（3）记忆巩固。

师：请小朋友仔细观察，7的分成一共有（6）句，其实我们只要记住其中的（3）句。我们可以记虚线框前面的三句，也可以记虚线框里面的三句，还可以按照从大到小或者从小到大的顺序来记住7的分成。下面请小朋友再响亮地读一读，记一记7的分成。

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师：会背的小朋友请举手！哦，这么多小朋友会背了！谁能大声地背给大家听一听？

请2-3位小朋友背诵7的分成。

（教师及时评点：他是按组来背的，或他是按从小到大的顺序来背的等）

3、揭示课题：

师：今天这节课，我们学习了6和7的分与合（板书）。

下面我们就用学到的本领，帮助电脑中的小动物来解决一下实际问题吧。

（三）、练习提升

1.小猴摘桃。

题目要求是这样的：猴妈妈摘的桃上面的数和小猴摘的桃上面的数合起来必须是7，才能吃到桃，小朋友们帮帮小猴好吗？

师：我来当猴妈妈，小朋友来当小猴。准备开始！

师：我摘5；生：我摘2；师：5和2；生：合成7。

一齐说：对对对，吃到桃喽！

2.

螃蟹找数。

过渡：小朋友帮助小猴吃到了好几个桃，大家心里高兴吗？小螃蟹也想请小朋友们帮忙了。

出示螃蟹图：小朋友向小螃蟹打个招呼吧！

小螃蟹的两个大钳子和身上共有3个数，你知道这3个数是什么关系吗？

（钳子上的数合起来就是身上的数）

副板书：用（

）分成（

）和（

），（

）和（

）合成（

）两种说法。

小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？

你是怎样想的？

（四）、综合拓展

过渡：刚才小朋友运用刚刚学到的6和7的分成，分别给小猴和小螃蟹帮了忙，解决了问题，小朋友真能干！帮助了别人，小朋友心里很开心，这就叫助人为乐。但是小朋友自己的事情也要争取做得更好啊！

1、下面让我们打开《补充习题》，翻到第17页，请小朋友独立地完成第1题，看看哪位同学完成得又对又好！

2、在实物投影上展示一位同学的填空，批改、校对。

（教师巡视前，把屏幕切换成实物投影）

（五）、全课总结

今天这节课，我们和小白兔一起，通过动手摆一摆、分一分，学习了6和7的分与合。小朋友能够根据一种分法，推想出另一种分法；还能够有顺序地分一分、写一写，小朋友真了不起！

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