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2—5分与合一．导入新课（激趣导入）1 以小猪过生日为线索引出。2 / \1 1 （初步体会分与合的关系）2. 设题：3个苹果，分给两个朋友，小猪该怎样分？3.根据学生回答板书3 3 / \ / \1 2 2 1 二．教学：例1. 1. 设题：4块蛋糕分给两个朋友，该怎样分？2．以笔代表
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1.2～5的分与合名师教学设计2
未知
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关键词：1.2～5的分与合名师教学设计2
正文
2—5分与合
一．导入新课（激趣导入）
1
以小猪过生日为线索引出。
2 / \
1
1
（初步体会分与合的关系）
2. 设题：3个苹果，分给两个朋友，小猪该怎样分？
3.根据学生回答板书
3
3
/ \
/
\
1
2
2
1 二．
教学：例1. 1. 设题：4块蛋糕分给两个朋友，该怎样分？
2．以笔代表蛋糕，同桌合作分一分，说一说。
3. 选派代表展示结果。
4. 根据学生回答，板书：
4
4
4 /
\
/ \
/
\
1
3
2
2
3
1
5.
要求学生有序读出4的分成。
6.
对比思考，
探索4的合成。
根据4的不同分法说出几和几合成4.(同桌说，再指名说。）
三．
试一试。
1. 引导学生根据4的分成，
说出5的分成。
2.
根据学生的回答板书：
5
5
/
\
/ \
1
4
2
3
4
1
3
2
3. 总结。
4, 5的分成。
四．
强化记忆，
利用手指边数边记。
目标：1. 经历4能分成几和几的过程，初步体会分与合的关系。
2. 能熟记4 ，5能分成几和几。
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5ygggwenku_1981
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