22 小毛虫公开课教案

小毛虫

教学目标

1.认识15个生字和1个多音字“尽”,会写8个生字,联系上下文,理解“笨拙、羡幕、生机物勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等意思。

2.能正确、流利地朗读课文,能在老师的指导下,有感情地朗读课文中的关键语段。

3.了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自已不如别人而悲观失望,要乐现,充满信心,去做自己应该做的的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为的道理。

教学重点

识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点

了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自已不如别人而悲观失望,要乐现,充满信心,去做自己应该做的的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为的道理。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、借助助图画,引出课题

1.师:春天到了,和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意,带来了阵阵的花香,还带来了一片热闹的景象。（多媒体课件出示春天图片) 师:在春天的大花园里,快乐地生活着许许多多小居民。(情景转換,展示图片)你看到了哪些小居民?（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……) 2.学生观察图片,发挥想象,自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么?(又是唱,又是跳,跑的跑，飞的飞……) 师:但是,并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”,树上还有一只小毛虫(放大图片),这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天,我们就来认识这条小毛虫。（出示:小毛虫图片) 5.板书课题,齐读课题。(板书:小毛虫)

二、初读课文,了解内容，初识生字

1.学生自由读文，读后思考,课文讲述了一个关于谁的什么故事？

2.学习生字词

（1）看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，你们认识它们吗？自己先读一读吧。

出示带拼音的词语

可怜 愉快 挪动 挣脱 仿佛 任何 规律 等待

纺织 绒毛 尽管

尽心竭力

A自由读

B分行读词 a谁来读读第一行的词语？词语里带拼音的字是我们这节课要认识的生字，你发现难读的字音了吗？请你说,那就请你当小老师带大家读一读吧。小老师当得真好。

b第二行谁想来读？读得也很棒。这一行中你想提醒大家注意哪个字音。

c第三行呢？学习多音字“尽”。

C难读的字音都读准了，我们再读这些词一定能读得更好。齐读。

(2)

去拼音，开火车读词。

(3)识记生字。

怜、愉，与心情有关，组词

挪、挣，与动作有关

纺、绒，与丝织品有关

律、待--规

仿佛、任何

尽心竭力

(4)齐读生字。

三、学习课文第1自然然段

1.出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱，有事跳，跑的跑，飞的飞……生机勃勃。(强调冒号) (师范读。) 2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语来形容吗?(近义词:好奇) 3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。

4.小毛虫看到的周围的一切是怎样的?(理解“生机勃勃”一词。) 5.对比这些昆虫,小毛虫是怎样的?(既不会唱，也不会跑,更不会飞。) 6.指导学生有感情地朗读第1自然段。

四、学习课文第2自然段

1.出示课件:小毛虫费了九牛二虎之力,オ挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

2.指名朗读这段话。

3.从这段话中找出一个词语来表现小毛虫的特点。(笨拙:行动迟缓,不灵活）

4.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”?用圆圈圈出。 (九牛二虎之力、挪动、一点点) 5.学生做“挪动”的动作,体会词语的意思。

6.引导思考:小毛虫挪动一点点,轻松吗?你是从哪个词语看出来的? (九牛二虎之力) 7.体会“九牛二虎之力”的意思。思考:小毛虫真的周游了世界吗?为什么这么说? “九牛二虎之力”就是使尽了全身力量。

预设1:因为小毛虫很小,叶子相对小毛虫来说很大。

预设2:因为前面说它费了九牛二虎之力,从一片叶子到另一片叶子上,所以小毛虫感到就像周游世界一样费力。

8.学生自由读第2自然段。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

五、现固识字,指导书写

1.学生认读8个会写字。

2.本课左右结构的会写字有5个,教师集中指导左右结构的字的书写。

3.“整”是上下结构的字,笔画较多,指导书写时侧重上下重心平稳,下面的“正”拖着上方。“怎”字下面的心字底斜中取正,托住上方。

4.学生在田字格中书写,教师指导。

5.展示学生写的字,评议,纠错。

六、布置学生课后熟读课文,积累自己喜欢的词语。