3 一个接一个教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

3一个接一个知识与技能1．认识13个生字，会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。认识偏旁“夕、卩”。2．正确、流利、有感情地朗读儿歌。过程与方法运用多种形式识记生字，并让学生在读书与实践中理解课文。情感态度与价值观通过学习，让学生明白在不同的时间我们都有自己不同的任务。正确、流利、有感情地朗读

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 15:21:00

来源学校

学校：陇西县首阳小学

3 一个接一个教学设计与反思

未知

2018-05-25 15:21:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 一个接一个教学设计与反思

正文

一个接一个

知识与技能

1．认识13个生字，会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。认识偏旁“夕、卩”。

2．正确、流利、有感情地朗读儿歌。

过程与方法

运用多种形式识记生字，并让学生在读书与实践中理解课文。

情感态度与价值观

通过学习，让学生明白在不同的时间我们都有自己不同的任务。

正确、流利、有感情地朗读儿歌。

通过学习，让学生明白在不同的时间我们都有自己不同的任务。

第一课时

一、激趣，引入新课

1．出示课文插图，图中的小朋友在什么地方干什么？

2．说说我们在学校一天的活动。

3．我们的生活就是一个接一个的活动组成。这节课我们就一起学习《一个接一个》。(板书课题) 二、读课文，整体感知

1．打开书到21页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。(生读课文) 2．现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。(同桌互读) 3．老师想找位小朋友读读课文，应找几位？为什么？

4．在他们读课文前你想给读的小朋友提点什么要求？

5．读的小朋友对听的小朋友有什么要求？

6．谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？

7．齐读。还有想读的吗？想读的同学请你起立，我们一起来读，好吗？

三、结合语境，识记生字

1．课文中还有13个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。(生圈字读字) 2．现在13个生字已经找到了，在组长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里互相说一说。

3．小组里学习生字。

4．识字游戏：看了小朋友们刚才的表现，我觉得咱班的小朋友都特别能干，现在大家来进行认读接龙游戏吧！

5．齐读生字。

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 一个接一个教学设计与反思