3、扇形统计图和选择统计图练习优质课教案设计

第一单元第 3 课时（ 月 日）

课题

扇形统计图练习课

教材P7～8页的内容

1．巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。

教学目标

2．通过练习，学会合理的选择统计图。

3．加强数学与生活的联系。

在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

重点

难点

教法及教具

引导，分析讨论，合作交流，练习等

教 学 内 容

教

学

过

程

教师主导活动

一、情境设创

学生主体

活动

个案调整（手写）

今天我们做一节扇形统计图的练习课。

二、自主先学

1．常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，学生独立（ ）统计图。

完成后，教2．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统师评价归计图表示; 纳

如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示; 如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。

三、合作助学

1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视

打球

听音乐 看小说 其他

人数 80 68 74 56 23 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。

年级 一年级

二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

身高/cm 125 129 135 140 150 153

A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图

教

学

过

程

板

书

设

计

教 学 内 容 教师主导活动

2、练习一第5题。

学生主体

活动

个案调整（手写）

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种

蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80学生分小组讨论交平方米，你能把下表填写完整吗？

流

指名说一说，并相机总结。

四、展示互学

1.练习一第6题。

出示题目

先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统

计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计

图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）

提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中

各能获得哪些信息？

五、拓展导学

练习一第7题。

先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信

息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己

班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）

六、反思悟学

本节课你有什么收获？

七、检测促学

补充习题P16 T3—5

扇形统计图练习课

教学

反思