12 坐井观天课件配套优秀获奖教案

人教版部编二年级上册

12、《坐

井

观

天》教学设计

东安县白牙市镇一小

骆伟伟

教学目标: 1、能正确、流利、会分角色，有表情地朗读课文

2、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

教学重点: 分角色朗读青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什

么会有不同的看法。

教学难点：有感情地朗读对话，理解寓意。

教学准备：青蛙、小鸟图片，课件。

教学过程: 一、谈话引入课题，并板书，解读课题。

1、同学们，今天老师给你们带来了两位新朋友，出示（课件）青蛙、小鸟。

青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；而小鸟总在天空飞翔，他们见面的机会可不多。但是，

有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的故事呢？这节课我

们来学习一则寓言故事-----《坐井观天》。板题，读题。

2、读了课题，你知道了什么？你想知道什么呢？

（过渡）：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！

二、

听老师范读课文，初步感受课文有趣的朗读。

（过渡）：听完老师美美地把这篇课文读完以后，相信孩子们也一定想要试试吧，接下来

请孩子们自由地读课文。

三、生初读课文，感受课文内容，了解脉络。

（要求读准字音，读通课文。）读后，思考问题：

1、青蛙和小鸟在干什么呢？板书：争论

2、因为什么事情争论？

板书：天有多大？

3、青蛙和小鸟又是在什么位置争论的呢？你是从课文的哪个地方知道的呢？相机学习课文

的第一自然段。谁能来帮助老师找到它们各自的位置呢？指名学生上台将小鸟与青蛙的位置

找出来，并将图片张贴在相对应的位置。相机学习生字：沿，弄清楚沿的意思，以及拓展各

种沿。

四、深入探究课文内容，理解体会小鸟与青蛙的争吵。

1、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中

出现了几次对话？请你们再次默读课文，用横线画出它们的对话。（师巡视，指导学生用列序

号的方式做笔记。

2、指名回答，文中出现了几次对话？（三次）

3、学习第一次对话

（1）指名男女学生各一分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。

你读懂了什么？（小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的

地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）

（2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野……）（小鸟真是见

多识广啊）

（3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”。

4、学习第二次对话

（过渡）：孩子们，你们读得可真投入，小鸟和青蛙的对话也真是精彩，那我们继续来学习它

们的第二次对话，看看它们又说了什么？课件出示对话。

（1）、指名两名同学角色朗读，可以多次尝试，读出小鸟和青蛙的语气。

（2）、小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。（师板书：

天只有井口那么大）

师引读：青蛙说“天不过-------，还用飞------？”“那么远”指多远？（一百多里）你

能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）

课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。）

大话是什么意思？（大话就是吹牛。大话就是做不到的事，也要把它说出来。大话就是没有

根据的话。）找几个孩子试着说说大话，巩固对词语的理解。

（2）可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名

读——自由读）

（3）小鸟听了青蛙的话又是怎样反驳的呢？轻声读句子，找一找小鸟用什么词来形容天。指

名答，板书：（无边无际）相机学习生字：际

（4）无边无际是什么意思？（没有边际，形容范围很广）

你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很?从第三段中小鸟回答说“我飞了

一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练，再指名读，

最后全班齐读。

（5）、除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无

边无际、森林无边无际……练习用“无边无际”说话。（可仿写）

（6）、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。

他们为此争论不休，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试

着争论一下吧！

6、学习第三次对话

（抓住两个“笑”）

1、自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，争着、争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？让我们

读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（出示课件，自由读）边读边思考：它们为什么笑？

2、将男女同学分组读出第三次对话

（1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？（因为它认为自己不会弄错的。）

（2）指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）

（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？练习用因为……所以……的句式回答。

指名回答，

青蛙有没有说错？我们来做个实验。 ａ、请学生用圆纸筒看天花板。 ｂ、你看到了什么？ ｃ、青蛙坐在井里，它会看到什么？ ｄ、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了它的视线，只看见了井口对上去的

这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。

（突出课题） （4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。

（自由读——指名读——齐读） 3、学习第7自然段：

（1）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口

那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）

（2）所以小鸟说——你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了？ （3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，

就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。）（4）这时，小鸟的心情

怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？

4、小组合作，读第三次对话，也可找你的好朋友争论争论。评议：读得怎样？（要先笑后读，

要读快点）男女生再读。

5、全班合作，把小鸟和青蛙的对话完整地读一读，读出各自的语气。

五、读后悟理，理解寓意

1、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？）

2、说说你对小鸟和青蛙的看法。小鸟：见多识广；青蛙：见识短浅。（师板书）

3、师小结，列举一些生活中的例子，让学生悟出课文的寓意，指导以后的学习生活。

六、拓展说话，感情升华

青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？会说

些什么呢？续编第四次对话，拓展知识，激发了学生的兴趣，培养学生说话的能力。（借助

课件，出示青蛙跳出井口所见到的画面。）

例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际

的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香；说：原来外面的世界这么美丽！看来我真的错了，

小鸟没有说大话。

七、课后活动

1、把这个故事讲给你的朋友听。

2、推荐阅读寓言故事：《守株待兔》、《狐假虎威》《拔苗助长》、《画蛇添足》。