1 稻草人公开课教学设计模版

六年级语文S版上册《稻草人》教学设计

云南省巍山彝族回族自治县庙街镇

碧清小学教师：石丽平

教学目标：

1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

教学重点：

了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

教学难点：

理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

课前准备：

课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第 一 课 时

一、透过课题→知内容:

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通过读课题，你想提出什么问题？（展示课件第四屏）

（1）稻草人是谁做的？它的外形是什么样子的？

（2）稻草人有什么特点？它是用来做什么的？

（3）课文写了稻草人什么事情？作者为什么要写稻草人这篇课文？

（4）简介作者：叶圣陶 代表作品（展示课件第二.三屏）

现代作家、教育家、出版家、政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。

（5）学生朗读课文，概括课文内容：

课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。

（6）教师小结: 从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理……

二、根据内容→理思路: 默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了

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稻草人哪几件事情？（展示课件第七.八屏）

（一）按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段：

第一段（第1—2自然段）：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。（课文先写了稻草人的样子和责任）

第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。（写了稻草人看到的和想到的）

第三段（第9自然段）：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。

（二）总结课文主要内容：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

三、沿着思路→理层次: 1.再读课文，选择你喜欢的段落（重点分析第二段），说一说：这一段中的每一众人段分别写了什么意思？

第一层（第3自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。

第二层（第4—5自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人非常着急，非常恐惧。

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第三层（第6—8自然段）：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。

四、抓住层次→读课文: 有感情地朗读课文第二段和第三段。

注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。

五、联系课文→学字词: 汇报课前字词的预习情况。并结合课文理解词义。

（1）会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、

橘、褐、祸、挽、甸”11个生字，并读准字音，认清字形，辨析字义。

（2）会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个生字，读准字音。

（3）掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等10个重点词语，会读会写；自觉积累课文中的优美词句。（展示课件第五屏）

六、课堂练习:（展示课件第9屏）

1.照样子，写词语。（至少三个）

沉甸甸（ABB）：（ ）（ ）（ ）

安安静静（AABB）：（ ）（ ）（ ）

沙拉沙拉（ABAB）：（ ）（ ）（ ）

2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；（2）拜访；（3）希图，盼；（4）名望，声誉。在句子“直到主人的背影都望不

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见了，他才知道这警告是无效了。”中，“望”字应选第（ ）中解释。

第 二 课 时

教学过程: 一、抓对比→突出责任: 感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：（展示课件第七至九屏）

（1）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？（课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。）

（2）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？（稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。）

二、抓飞蛾→突出善良: （展示课件第十至十三屏）

感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：

（这个环节重点训练学生动手动脑的能力，要求学生能够勾画出相关语句，找出重点段落的中心句，学习作者的写作方法。）

（1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高

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兴。）

（2）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？（三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。）

（3）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

（立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。）

（4）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

（表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情

，说明他忠诚、尽职、心地善良。

）

（5）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ （很高兴、非常着急、无比惊恐）

三、抓祸事→突出忠诚: 默读课文第6—8自然段，自学并讨论：（展示课件第十四至十五屏）

（1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

（2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

（3）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

（急得要命

、怀着愁闷）

（4）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

（表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。说明

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稻草人忠诚、尽职、心地善良

）

四、抓肉虫→突出悲惨: 朗读第9自然段，思考：（展示课件第十六至十九屏）

（1）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

（2）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

（3）你从中体会到了什么？（课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。）

（4）稻草人的感情又发生了什么变化？

五、抓变化→突出中心: （展示课件第二十至二十八屏）

再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

(这个环节重点训练学生能够联系上下文，理解课文重点句子含义的能力。领会作者插叙老太太身世的部分的真实目的和意图，能抓住描写人物的外貌、语言、动作、内心的语句，深刻体会人物的思想感情。) （二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？（这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。）

六．课堂练习：（展示课件第二十八至三十一屏）

1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

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2.模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。

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七.板书设计：（展示课件第二十六屏）

稻 草 人

稻

长

新

穗 高

兴

小

蛾

产子 惊

恐

警

告

无

效 愁

闷

吃

光

稻

叶 痛

心

（尽

职、 忠

诚、 善

良）

八.教学反思：

大部分学生没有见过稻草人，他们不知道稻草人是什么样子和干什么的。教学时我从稻草人的图片入手，让学生猜一猜它的作用，学生的初步了解可帮助学生理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，从而更加体会到稻草人对主人的忠诚、尽职和善良的心地。

2017.9.17

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