鹬蚌相争优秀教学设计｜教案在线预览

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嵩县第二实验小学2016-2017学年导学案主备人备课时间课题：董玉娜年级三学科审批人语文课型编号阅读课31010 教师备课栏或学生笔记栏9月18日使用时间7.《鹬蚌相争》1、正确流利有感情地朗读课文。2、体会寓言故事的寓意，使学生从中受到启学习目标发和教育。3、培养学生的阅读和概括能力，以及发挥合

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-29 14:52:00

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学校：嵩县第二实验小学

鹬蚌相争优秀教学设计

未知

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关键词：鹬蚌相争优秀教学设计

正文

嵩县第二实验小学2016-2017学年导学案

主备人

备课时间

课题：

董玉娜

年级

三

学科

审批人

语文

课型

编号

阅读课

31010

教师备课栏或学生笔记栏

9月18日

使用时间

7.《鹬蚌相争》

1、正确流利有感情地朗读课文。2、体会寓言故事的寓意，使学生从中受到启学习目标

发和教育。3、培养学生的阅读和概括能力，以及发挥合理想象，创编故事的能力。

学习重

点、难点

知识链接

领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。

培养学生的阅读和概括能力，以及发挥合理想象，创编故事的能力。

搜集与本课内容有关的知识写在下面。

学法指导

自主学习

合作探究

学习过程

一、出示目标：

二、出示词语：亡羊补牢坐井观天狐假虎威

黔驴技穷揠苗助长

掩耳盗铃

刻舟求剑

叶公好龙

三、引导识字方法，质疑1.寓言故事的特点是：( )鹬：看字形，猜是一种什么动物？（

蚌：见过吗？我们做一下动作。

依字形猜字义和做动作都是很好的识字方法。

2.看题目，你想知道什么？（口述练习）

四、潜心读书，释疑解难

1.自由读文，思考提出的问题。

2.（1）为何争？①文中哪里写了争的原因？（）

②学习概括：说说他们为什么争，用简单的几个字概括。

（）

（2）怎样争？①读（有感情地朗读课文练习）

②演（试着表演文中的角色，为上课的表演作准备）

A练B演将自荐或推荐表演。

C评从语气、内容、表情、动作等方面进行评价指导。

D赛指名表演，师生评价。

（3）结果？争得太激烈了，可争的结果呢？

（）那鹬蚌相争谁得利？（）“打鱼的人”还可以称为“渔夫”那年纪大的渔夫呢？（）那我们可以说鹬蚌相争——（）

五、概括寓意，反思运用。

（1）读了这则寓言，你悟出了什么大道理？

为什么会有这样的结果？（）怎样避免这样的结果？（口述练习）生活中遇到类似的情况我怎么（）

（2）就是这个小故事，还制止了一场战争呢！（查资料，上课讲给同学听）

六、拓展思考，想象练笔

对于这个结果，你有什么感受？你想有什么结果呢？(续编鹬蚌相争的故事) 渔翁手抓着鹬高兴地走着，鹬夹着蚌的肉，蚌夹着鹬的嘴，这时，鹬想： ------------------------------------蚌想：------

想一想，说一说：《鹬蚌相争》这则语言告诉我们（ ).

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课后反思

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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鹬蚌相争优秀教学设计