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《居里夫人的三克镭》教学设计 第一课时教学目标：1.引导学生学习会认字会写字，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、癌症、签字”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能简练地概括文章主要内容。教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）出示P
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14 居里夫人的三克镭名师教学设计2
未知
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关键词：14 居里夫人的三克镭名师教学设计2
正文
《居里夫人的三克镭》教学设计
第一课时
教学目标：
1.引导学生学习会认字会写字，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学过程：
一、背景介绍（有关居里夫人的生平）
出示PPT：
居里夫人（1867—1934）原名玛丽.斯可罗多夫斯卡，法国物理学家、化学家，世界上第一个荣获诺贝尔奖的女性。
二、初读课文
（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利
1.学习会认字和会写字。
2.
勾画并朗读词语，结合上下文理解词语。
3.
有感情地朗读课文，说说课文的主要内容。
4.
交流汇报。
5.
出示PPT。
三、布置作业
1.写生字。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学过程：
一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）
二、讨论、辩论中加深理解
1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。
2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。
3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
4.指导有感情地朗读。
三、解决问题：居里夫人一生曾拥有过三克镭，这三克镭是怎么来的？
1.交流
2、出示PPT。
四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
1.出示ppt：
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
（1）读懂了什么？
（2）用平淡的语气说说这句话。
（3）用异常平淡的语气说说这句话。
（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？
(5）带着赞美的语气来读。
2.出示ppt：
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
（1）读懂了什么？
（2）读出居里夫人的无私
（3）读出居里夫人的忘我
（4）结合课后阅读链接资料理解醉心于事业的大公无私
3.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
生：有的是人类科学的进步，没有自己
生：有的只是科学研究，没有自己
生：有的只是为人类造福，没有自己
五、（1）能用一个词来评价这样的人吗？
（大公无私、伟大……）
（2）赞美的读
六、归纳结论
现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人，为什么说“这三克镭，体现了一位科学家伟大的的人格”？
七、布置作业（出示PPT）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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