21 群众也在淋雨第二课时教学实录

课题名称：21.群众也在淋雨

姓名：

学科年级：

马岩

三年级

工作单位：

教材版本：

吴忠市利通一小

语文s版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

通过本篇课文的学习，让学生对敬爱的周总理有了更深刻的了解。《群众也在淋雨》进行的是热爱祖国、热爱人民、勤奋学习，继承革命前辈优良传统思想教育。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1.结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。

2.理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

学习时要抓住文中描写总理神态、动作、语言的有关词语和句子，多问几个为什么，深入体会总理的为人、胸怀和思想境界。讲解课文时，引导学生自主阅读全文，边读边思考，让学生感悟理解。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本课是“革命传统教育和意志品质”为主题来组织教学的。教学时要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1.理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。

2.有感情地朗读课文。体会文章的思想感情。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

一、复习导入，回顾课文（用时:5分钟）

1.你觉得周总理是怎样的人

，请你来夸夸他。

2..指名说说这篇课文讲了一件什么事。

预设学生活动

1.学生自由发言，说说自己了解的周总理，加深对周总理的认识。

2.学生齐读课题。

设计意图

谈话导入激发学生学习兴趣

二、学习课文，体会人物形象（用时:10分钟）1.出示课后思考题：欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？

2.引导学生默读课文，思考：外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？引导学生对“为什么要这样做？”进行交流。

3.引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。

三、品读课文，探讨问题（用时:20分钟）1.引导学生观察课文插图自主提问，交流问题。

2.引导学生朗读第2自然段，体会总理的礼貌待人。

3.提问从周总理的动作和话语，你体会到了什么

四、总结回顾，布置作业(用时：5分钟1.学完本课，你想对周总理说些什么？

2.把这个故事讲给别人听

1.朗读课文，思考从周总理的行为中你感受到了什么？

2.讲故事。

加深巩固

1.学生说画面内容。

2.学生练习分角色朗读第二自然段，注意读出感情。评议、交流。

3.有感情地朗读最后一个自然段。理解、感悟。

4.朗读全文。

培养学生独立学习的良好习惯

1.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。

2.讨论交流问题。

3.点读，示范读，小组读。在读中体会人物形象。

检查学生自学情况

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

在教学过程中，先引导学生自主阅读全文，边读边思考，整体理解课文内容，读后想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的问题，在书上画下来，然后由学生提出问题，在课上进行小组讨论，共同解决问题。

八、板书设计（本节课的主板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

21.群众也在淋雨