Story time优质课教案整理

五年级下册

Module 5 Safety

第六课时

Reading and Writing 教学设计

广州市花都区新雅街雅瑶小学

陈益晖

【教学内容分析】

本节课的教学内容为改编的3个文本，具体如下：

文本一：Know the warning signs 特点：此文本以听力材料的形式呈现，内容取材Module 5 Did you know，整合本模块的核心句型表达。既巩固本模块知识点，也拓展学习安全警示牌，进行语言输入。

文本二：Road safety rules

特点：此文本改编自《拓展读与写》，通过故事情景创编，提供支架，让学生进一步巩固本模块的语言知识，能够完整地口头表达。

文本三：Minions and the girls in the forest 特点：此文本取材于电影《小黄人大眼萌》，同时改编自《拓展读与写》。以故事的形式让学生阅读，既提高学生的兴趣，又进一步提升语用。

【教学目标】

目标1: 学生能在特定语境中灵活运用本模块核心句型对不安全行为进行口头、笔头规劝,表达连贯。

目标2：学生能朗读与课文难度相当的短文，借助支架完整地口头输出语篇。

目标3：学生能阅读及理解与课文难度相当或稍高的故事，并提取相关信息。

目标4：学生能提高安全意识，学会遵守安全规则，自我保护。

【学生能力分析】

学生在本册已经学习过祈使句等句型结构来表达建议、提醒，学生对生活场景如校园、家居的安全注意事项比较熟悉。作为五年级下册的学生，他们有一定的词汇量，也有正确的安全常识判断。本模块主题是谈论safety，作为Safety话题的最后一个课时，本节课以Minions小黄人为主线改编了学生感兴趣的文本，希望通过听、读等形式的输入，引导学生进行比较连贯的语言输出，以提高学生的思维品质及英语综合能力。

【教学重点】

1.听懂或读懂与课文难度相当的相关文本。

2.能在特定语境中灵活运用本模块所学知识对不安全行为进行规劝和提醒，语言表达尽量完整、连贯。

【教学难点】

能在特定语境中灵活运用所学知识对不安全行为进行口头、笔头规劝，表达连贯。

1

【教学过程】

此环节教师活动及

教学环节

操作步骤

目标

Step 1 Lead-in

Watch a VCR about Watch the accidents. 引出问video.

题：Why would

these accidents happen?

视频导入，通过播放目标1 不遵守规则导致发生意外或事故的几个场目标4 景，通过现象讨论问题并引出本节课的主题Safety。

学生活动

设计意图

对应的Step 2 Revision 文本一：Know the Listen and 认识生活中的目标1

warning signs

choose the right warning signs. 通过Listen and match.

sign. 学习安全警示牌，激

活本模块的核心词汇

和句型。

介绍故事角色认识

Minions and the 故事角色。

sisters.

文本二：Road safety rules （1）Let Ps read the pictures and discuss “What are they doing? What may happen?”

借用学生熟悉的电影目标2 角色改编文本，激活学生已有的背景知目标3 识，激发阅读兴趣。

Step 3 Pre- reading

Step 4 While- reading

2、文本二

学生先根据场景图片目标2

猜想小黄人可能在马Ps read the 路上发生的事情，激pictures and 活学生对马路交通安think about the 全知识，为下面语篇questions. 输入做好铺垫。

阅读的形式进行输目标2

入，让学生在关注语言结构和故事情节的基础上，关注可能发生的后果和正确的行为，为下面的输出环节做好准备。

（2）Show the Ps read and passage “Road match.

safety rules” and

ask Ps to finish exercise 1:match the key sentences.

（3）Ask students to Ps read and fill 学生以挖空的形式读目标2

fill in the blank.

in the blank.

短文，借助支架连贯地进行口头操练。

2

文本三：Minions

让学生先读图，带着目标3

and the girls in the Read the story. 问题和预设阅读故forest 事。

(1)Guide the

students read the pictures and guess.

(2) Ask students to finish exercise 2.

Finish the exercise 2. Give advice orally. 让学生阅读并回答判目标3 断题，检测对文本的理解。

让学生口头连贯地对目标1 森林中的不安全行为进行提醒、规劝并提目标4 出建议。

1.承接本节课开始时目标4

的内容，让学生说说校园生活中需要注意的安全事项。为下面写安全建议做好语言铺垫。

(3)Ask Ps to give some safety advice in the forest. 1. Speak up Ps share their Many pupils don't ideas.

follow safety rules.They do dangerous things at school. 2.Show more

pictures about safety at the park. Step 5 After reading

2. Ps read the 2. 为学生提供更多的目标3

pictures. 素材，进一步扩大学生的思维空间，为下面的写作做好思维的准备。

3.输入的目的是为了目标1

输出，学生在前面的语言输入的基础上，进行语言的输出，生成自己的语言。为学生提供写作提示，其目的是帮助学生学会正确的语篇表达形式，降低难度。让学生自主选择不同场景来写作可以照顾不同层次的学生。

3. Write a short 3. Ps write a passage “stay safe at short passage. school/in the park”.

(1)Give some writing tips to Ps. (2)Let Ps finish the writing.

3

3. Share in class 3. Students will 3.通过展示，培养学生目标1 have a 运用语言的能力和乐

presentation. 于分享的意识。

总结S A F E，点明主目标4

题——安全建立于规则之上。

Step 6 Summary

Stay away from

danger. Ask for help. Follow safety rules. Enjoy a safe life. 【作业】

1.检查修改所写安全建议，并与家人分享。

2.尝试续写小黄人的森林之旅。

【板书】

Module 5 Safety Reading and writing

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