6和7的组成含PPT的教学设计及点评

6和7的认识

教学目标

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3.使学生掌握6和7的组成。教学重点

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点

学生会正确书写数字6。

教具、学具准备

点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影仪。教学过程

一、复习导入

1.我们以前学习了哪些数字？0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）学生活动：领读、齐读。二、新授

1.教学数数。

师：图上有些什么？

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人？生：……(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数？

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。师：数一数有几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1？(指名回答学生活动：同桌互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才是按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

2.教学认数。

师：同学们再数一数人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？(指名回答活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影仪前面演示摆的图形。3.教学数序。

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。

师：5个珠子再添1颗是几？

生：5添1是6(齐读)。

师：6个珠子再添1颗是几？生：6添上1是7(齐读)。

师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么？6和7应该写在什么地方？

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7倒数到1？

师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6、7、6抢答。4.比较大小的教学。

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○6

6○7。

师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号： 5

6

67

教师活动：板书：5＜6

6＜7。

师：谁比谁大呢？谁会说呢？生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○5

7○6。

师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号：6

6

5

7教师活动：板书：6＞5

7＞6

5.教学序数。

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？生：

教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

6.指导书写。

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。

学生活动：学生填在书上。三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个

①号2

3

( )

5

( ) ( )；②号5○6

6○7；

③号 ( ) ( )

5

( )；

④号5添上1是几？ ( ) 6添上1是几？⑤号6○5

7○6；

( )

⑥号数一数有几朵花？⑦号从左数第6朵是什么颜色的？

学生活动：学生做以上题目。

2

3

4

5

6

7；5＜6

6＜7；7

6

5

4；

6

7；

6＞5

7＞6；

6；红色。

四、小结

根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。