1 神鸟教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《神鸟》第一学时教学设计教学目标1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握重点词语11个。2、初读课文，理清课文写作顺序，理解课文主要内容，了解神鸟是如何一次又一次地从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的。教学重点认识本课的7个生字，会写本课的14个生字，掌握文中11个重点词语。教学难点理解课文主要内容，

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 神鸟

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2018-04-10 09:08:00

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学校：太康县独塘乡张汉楼村小学

1 神鸟教学设计第二课时

未知

2018-04-10 09:08:00

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关键词：1 神鸟教学设计第二课时

正文

《神鸟》

第一学时教学设计

教学目标

1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握重点词语11个。

2、初读课文，理清课文写作顺序，理解课文主要内容，了解神鸟是如何一次又一次地从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的。

教学重点

认识本课的7个生字，会写本课的14个生字，掌握文中11个重点词语。

教学难点

理解课文主要内容，了解神鸟是如何一次又一次地从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的。

教学过程

一、解读课题，导入新课

1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

2、齐读课题。

3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？

4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

二、学习生字

1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。

4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境

下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，学习时要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思。

三、自读全文，理清脉络

1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

四、布置作业

1、抄写生字、积累新的词语。

2、带着课后思考题再次读课文。

关于本教案的常见问题

Q：1 神鸟教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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