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《10加几和相应的减法》教案设计教学目标：让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。教学过程：⊙复习导入 1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。●●●○○○○ ( )＋( )＝
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十几加几和相应的减法优秀公开课教案
未知
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关键词：十几加几和相应的减法优秀公开课教案
正文
《10加几和相应的减法》
教案设计
教学目标：让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。
教学过程
：
⊙复习导入 1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。
●●●
○○○○ (
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) 2．复习数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 3．揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法) 设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知做好准备。 ⊙探究新知 1．摆小棒，列算式，明算理。
(1)学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，教师巡视指导) (2)集体交流：为什么要这么摆？
(2)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板演) (3)
反馈交流，形成板书：10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10 (4)
结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。
(5)
交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。
生1：数小棒。
生2：数数。
生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。
(6)
知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。 (7)以小组为单位进行汇报、交流、评价。
（8）
教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 ⊙游戏巩固
1．完成教材78页“做一做”1题。
看图写算式，看谁做得又快又对，再指名说说算式中各部分的名称，看谁说得又清楚又响亮。 2．完成教材78页“做一做”3题。
以抢答的形式完成，教师事先做成口算卡，并适当补充题量，由学生抢答，并要求说说自己的计算方法。
⊙全课总结
通过这节课的学习，你学到了哪些新的数学知识？
⊙布置作业
教材78页2题。
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