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《山海关》教学设计一、教学目标。1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先
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9 山海关优质课教案推荐
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关键词：9 山海关优质课教案推荐
正文
《山海关》教学设计
一、教学目标。
1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情
怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、帮助学生认识并会写部分难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。
二、1 教学重点:赏析重点语句及山海关的特点
2 教学难点：“总——分——总”的行文线索
三、教学安排：二课时
第一课时
四、教学过程: （一）、创设情境，激发阅读兴趣。
教师：（利用多媒体出示长城图片）同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海
关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！
（板书：山海关）
（二）初读课文，感知全文思路。
要求：1、能流畅的朗读课文，同时注意生字新词的读音及意思。
2、在朗读课文的同时，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？同时思考作者是用什么样的行文思路来贯穿全文的
？
（多媒体出示问题）
（三）检查生字，理清条理. （学生交流），1出示生字卡片并让学生认读组词。
2联系上下文理解词语意思。
巍然：本课形容山海关高大雄伟的样子
蜿蜒：本课指长城弯弯曲曲的延伸
思慕：思念（自己敬仰的人）
捍卫：保卫。
扰攘：骚乱，纷乱
广袤无垠：土地的面积没有边际。
3.给课文分段。
第一部分（第1-2自然段）总起：赞叹山海关。
第二部分（第3-9自然段）分述：山海关的威武风采以及山海关的动人历史。
第三部分（第10自然段）总结：歌颂山海关。
4.整篇课文中，第3、4、5三个自然段主要写“我”看到的景象；第6、7、8、9四个
自然段写“我”由此展开的联想。
5.有感情地朗读课文。
（四）课堂小结
这节课，我们学习了著名作家俊青写的课文《山海关》。我们了解了课文按照总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）的行文思路贯穿全篇。下节课，我们继续学习课文。
五、巩固练习
1.有感情的朗读课文。
2.抄写课文中的生字词。
板书：
总起
分述
总结
山海关
赞叹山海关
山海关的威武风采
山海关
的动人历史歌颂山海关
峻青
（联想的）
（看到的）
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