15 * 花木兰教案1

《花木兰》教学设计

一、教材分析《花木兰》是一篇略读课文。课文时一个短小的剧本，讲的是一位个性爽朗，性情善良的好女孩花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞扬了花木兰忠孝两全的崇高精神。课文是一个短小的多幕剧本，共三幕。选编课文的目的是，让学生通过阅读，体会人物的爽朗、善良和孝敬父母，热爱祖国的精神，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。

二、教学目标

1、指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。

2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

三、教学重难点

重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

四、设计思路

《花木兰》一课讲述了我国古代一位个性鲜明、性情善良的女子花木兰在外敌大举进攻边关，国家大举征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞扬了花木兰忠孝两全的崇高精神。这是一篇多幕剧课文，文章内容较长，应培养学生在默读课文中快速提取文本更多的有用信息的能力。在精

读课文时，教师应有意识地引导学生抓住剧本中的语言，潜心品读，圈画批注，自主感悟。然后，在小组内分角色朗读，进一步感受人物的内心世界，体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情感，初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。

一、设疑自探、激趣导入

1、同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。

2、看到题目你有哪些疑问？

3、师介播放课件：绍背景

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

二、解疑合探

1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。

2．剧本有什么特点？

（1）空间和时间要高度集中

（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出

（3）剧本的语言要表现人物性格

3．从剧本中我们能读懂什么？

（1）故事内容

（2）重点通过人物特点感受

初读课文，了解文章内容

1．理解词语

逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉

2．读课文想想文章写了一件什么事？

3．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）

4．交流

（1）全文有几个人物？

（2）这些人物各有什么特点？

3．分角色朗读课文

你还有那些不明白的地方？

学生自编练习。

一、用下面的词语写一段话。

武枪弄棒 威武有礼 替父从军 女扮男装 冲锋陷阵 赫赫战功 智勇双全 忠孝两全 巾帼不让须眉

二、学习了这个剧本的写法，我们试着从《居里夫人的三克镭》一文中或其他的文章中选择一个场面来写。

15*花木兰

武枪弄棒 威武有礼 替父从军 女扮男装 孝敬父母

冲锋陷阵 赫赫战功 热爱祖国

智勇双全 忠孝两全

巾帼不让须眉