29 炎帝创市优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第八单元29炎帝创市1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。3、本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。1、分角色朗读课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：29 炎帝创市

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

156

下载次数

更新时间

2018-05-06 00:12:00

来源学校

学校：车村镇铜河小学

29 炎帝创市优秀教学实录

未知

2018-05-06 00:12:00

156

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：29 炎帝创市优秀教学实录

正文

第八单元

29炎帝创市

1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。

2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。

3、本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。

1、分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。

2、体会百姓爱戴炎帝的原因。

2课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

你知道农村的

“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学

习《炎帝创市》这篇课文吧！

二、初读课文，整体了解课文内容

1、默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？

学生各抒己见，师归纳板书。

2、这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。

3、检查预习情况。

（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。

（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。

（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……

三、细读课文，理解感悟

学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？

四、布置作业：

1、正确、流利地读课文。

2、认真写生字三遍，并进行扩词。

第二课时

一、复习

1、自读课文，请同学正确、流利地读课文。

2、复习词语，读词语。

二、学习《炎帝创市》第2—8自然段

1、分角色朗读前2—4自然段：

讨论：

（1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？

（2）、炎帝听了农家的回答后，心情怎样？

（3）、后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？

（4）、指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？

（5）、听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？

（6）、你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？

2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？

如：（1）、炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？

（2）、交换的时间定在正午的理由是什么？

根据学生回答与同学讨论、交流。

3、分组读第7—8自然段，读后讨论：

（1）、炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？

（2）、人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？

（3）、指导看图2，你看到了什么？

（4）、从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？

三、总结全文

四、作业布置

1、把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。

2、熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。

29 炎帝创市

炎帝的经历感受——创市的而原因

确定交易地点、时间——创市的策略

宗旨——一切为民

关于本教案的常见问题

Q：29 炎帝创市优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 炎帝创市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

29 炎帝创市优秀教学实录