望庐山瀑布教案3

《望庐山瀑布》教学设计

保定市天鹅小学

王素霞

设计理念：

1．反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。

2．领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。

3拓展其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学目标：

1、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、”2个生字。

2.、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。

3、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。积累李白的古诗。

教学重、难点：

重点：反复诵读，理解诗意。

难点：体会古诗意境。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

造势：五四班的同学们，我们又见面了，记得上次，也是第三节课，同学们笔直的坐姿，宏亮的声音，积极回答问题的态度，给我留下了深刻的印象。通过上次那节课，很多人因为有所收获而和老师成了朋友。那么这节课我们就再次合作，再次走向又一个成功，好吗？来，提前庆祝一下。（示范：嗨！嗨！嗨！耶！）

（解析：因为是借班上课，对孩子不是特别熟悉，所以，在上课前，提高亲和力，调动学生情感，为活跃的课堂气氛打下良好的基础。）

一、导入：

师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，你们去过庐山吗？说说庐山给你留下的印象。

板书：庐山（认识“庐”字：半包围结构，本意指简陋的房屋。）

生答。

师：庐山位于我国江西省，是一个风景秀丽，令人神往的地方，今天，我们就一起再来领略一下庐山的美景。

（课件出示图片，配以音乐与介绍：这里有雄伟的龙首崖，威严的五老峰，梦幻的锦绣谷，神秘的双人洞。这里流水淙淙，泉水清冽，形成无数个瀑布，引来诗人的赞美。）

师提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？

生答：美

师：是呀，人称“匡庐奇秀甲天下”，唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深地震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）这节课我们就来学习这首诗。

二、理解诗题，了解诗人

1.齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？

（1）“瀑布”是什么意思？

（2）书空：“瀑”字的最后几笔要格外注意，最后一笔为点。

（3）“望”什么意思：往远处看

“望”离得远

“看”离得近

此时我们知道，诗人李白离瀑布很远。

（4）带着刚才的理解，我们再读诗题：望庐山瀑布。

2.下边，我们了解一下李白

（1）谁来说一说你所了解的李白。生答

（2）你们知道得可真多。现在老师也做了一个总结，请同学来读一读。

（出示课件：李白的文学常识）

指名读，齐读

三、初读古诗

师：李白年轻时好游历，这首诗就是他50岁左右时隐居在庐山时写得一首风景诗。那么诗人笔下的瀑布到底什么样呢？自己试着读一读吧！

（1）自读

（2）指名读，（注意停顿和重音，出示课件）男女生读，齐读

（3）范读：你们的声音真宏亮，老师也想读一读。

四、品读

1.在这首诗中，你看到了什么？

（1）日照香炉生紫烟

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。一个“生”字写活了烟云冉冉上升的景象。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（课件）

（2）.遥看瀑布挂前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？

生答：离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？

挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

用自己的话讲一讲这句的意思。

这里用到了什么修辞手法？比喻。

（3）.飞流直下三千尺

“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？

水流快、山势陡。

真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）

长长的水流，飞快地从山上直泻而下。（课件）

（4）.疑是银河落九天

“银河”、“九天”各指什么？

银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。（课件）

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？

疑：怀。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

用自己的话讲一讲这句的意思。

师：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。

（5.）学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。

（6）再读古诗：学到这里，我们对这首诗又有了更深的了解吧，那就请你想象瀑布飞流而下的画面，再读古诗《望庐山瀑布》

五、再读古诗，领悟诗情

（1）展示瀑布景观，激发学生对大自然的热爱之情。

请大家再看大屏幕，欣赏瀑布的壮观美丽。（课件）

（2）在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么？心情怎样？

生答

（3）是呀，瀑布雄奇美丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味，让我们再次走进你诗人的心灵，感受美好的大好河山。

齐读《望庐山瀑布》

六、拓展

其实，李白的一生，就是“济苍生”“安社稷”“报效国家”的一生；又是酷爱祖国大好河山，不知疲倦地寻求大自然之美的一生。“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”因此，伴随着李白漫长的旅游和游仙访道的生活，他的诗歌也遍及大江南北。

请看，早晨刚从白帝城出发就作诗一首《早发白帝城》

来到安徽，远望天门山，作者诗兴大发。《望天门山》

送好友孟浩然时依依不舍。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

离开汪伦时赠诗一首便千古流传。《赠汪伦》

（以上课件图画配诗，学生齐读）

七、总结：

衷心地希望同学们也能象李白一样，读万卷书，行万里路，交知心好友，爱大好河山，拥有一个丰富多彩的人生。