4、解比例教学目标设计

《解比例》预习导学单

学习内容：

教师预设：

课本第40页例5。

一、导入：

学习目标：1、使学生理解解比例的意义。

2 、掌握解比例的方法，会解比例。

重点难点：

正确使用比例的基本性质解比例。

预习导读

1、什么叫做比例？（ )

比例的基本性质是什

么？（ ）

一个比例有（

）项，如果我们知道其中的三项能求出另一项吗？（

）

2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？

二、展示点

2314拨：

6:3和8:4 （ ） 9

：3

和15和5

（ ）

因为

因为

所以 所以

3、把乘法算式改写成比例式:

2.4ⅹ40 =1.6ⅹ60 3a = 6b （ ） （ ）

二．合作探究1、例5:

（1）、题目中要求的是把（ ）设为X，

（2）、说一说题中照片放大前和放大后长与宽的比分别是

（ ）和（

）

因照片是按比例放大，两张照片长于宽的比能组成比例吗？（ ）

写成比例。（

）

（3）、根据比例的（ ）

把比例转化成方程为（ ）。

（4）、解比例的格式怎样？你会把解题过程正确的写出来吗？（看

完书后，独立完成）

三、课堂小

结：

2、什么叫解比例？

3、解比例1.2/75=0.4/X

综合评价：

优秀

良好

待提高

当堂测试

一、基础练习：

1.你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗？

3∶4＝x∶21 4∶13＝9∶x

2.、判断题。

（1）含有未知项的比例也是方程.

( ) （2）比的前项和后项都乘同一个数，比值不变。（ ）

（3）比例的两个内项的积减去两个外项的积，差是0。

（

）

2、解比例

2x1.2 0.8 ：x = : 0.25 = 32575

3796.4 : = : x = 2 : 5 51210x

3、根据4

× 15 = 5 × 12 填一填。

(4)( )( 5 )( ) = = ( )( )( )( )( 15)( )(12)( ) = = ( )( )( )( )

二、拓展延伸