5 山雀ppt课件教学实录

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：山雀

年级

三年级

课前思考：

执教人

执教时间

由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，应布置学生回去认真预习，把课文读通、读熟。在朗读方式上给学生选择的权利和自由，给他们最大限度的信任——相信他们能读好、读懂、读出感情。在教学课文时，为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神，应指导学生分角色朗读对话，通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话，来让学生从中体会山雀的友好、聪明，激发了学生对动物的喜爱与保护之情。

学习目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

2、检查预习，巩固本课生字新词的识记。学习课文1—3自然段。

学习重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

学习方法：启发法、自主合作探究法。

教具、学具：多媒体课件

一、导入新课，自学指导

二次1.播放有关山雀的短片或图片供学生观看

备课

师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出，大家被

深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入

教

胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀）2.自学指导（课前预习内容）

（1）、自由读课文，读准字音，读通句子。

学

（2）、读完了课文，山雀给你留下了怎样的印象？课文主要讲了什么？

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

（1）.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

过

1、流利地、有感情地读课文。

2、正确认读下列词语。

山雀

取出

肯定

烂 瓦

灰色

耐心 绕过去 躺在 猜想

3、识记生字词，把易错字词写一写。 程

4、从课文中找出两只山雀说的话，请用“ --------”画出相关的句子，再

读一读。

（2）.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

一、对学：

①互读生字词语。 ②利用语文工具书，理解不懂的词语。

二、再读课文，思考。

1、用“ ------”画出写山雀样子的句子？

2、一只山雀被拘禁时，另一只山雀又是怎么做的呢？

3、从哪里可以看出山雀的可爱呢？

4、另一只山雀为什么开始“劝告”它的朋友，后来又“警告”它的

朋友？

5、你喜欢这两只山雀吗？为什么？

6、你从哪些地方感受到山雀的可爱？

7、学了课文，你想对两只山雀说些什么？从中你体会到什么？

三、议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？

平等乡

语文

教案集

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

（1）、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？

（2）、你喜欢山雀吗？为什么？

教

学

过

程

2.质疑释疑

（1）、起初作者用（望远镜）观察小山雀，（板书：远）后来又来到他的身边（碰碰、摸摸），（板书：近）这种观察的顺序就是——由远及近。

（2）、概括课文主要写了什么：

这篇精读课文写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀！

四、精讲提升，拓展延伸

1、

学习课文第1——3自然段，品读第三自然段

（1）、山雀是什么样儿的？（漂亮、胖乎乎、机灵……）

（2）、小山雀外形可爱，一举一动都是那么的可爱。你看，因为被人堵在了漆黑的树洞里，刚刚干活还干得起劲儿呢。（出示句子：树洞里的山雀一动也不动……）谁来读一读？（指名读）

（3）、是啊，跟刚才截然不同，装得可真像，短短的几秒，判若两人。刚刚神气活现，吃得起劲儿，现在呢？（标示重点词语）谁再来读一读？这小家伙瞬间判若两人，真是聪明得-----可爱！（齐读句子）

（4）、小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想……？

（a,他不会把我抓住吃了吧。b,他想要干什么？c，上帝保佑，可别抓住我呀！）是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀！这个时候，可真是……，用一个词来形容一下吧。（提心吊胆，七上八下……）

（5）、积累词语：心惊肉跳、胆战心惊、心乱如麻、魂飞魄散、不知所措。读一读这些词语，用1来形容山雀此时的心情，是在何合适不过的了。

（6）、小山雀此时虽然心里极度恐慌，可是它还是-----一动也不动。（一起读句子）真是聪明得-----可爱！那它为什么这样呢？（装死来蒙骗对方，以求逃过一劫。）

（7）、指导背诵课文第3自然段。

2、你对山雀有了哪些认识？

（教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。）

3、观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

课

堂

检

测

教

学

反

思

一、比一比，再组词。 察（ ） 尺（ ） 付（ ） 朱（ ）

查（ ） 尽（ ） 附（ ） 殊（ ）

三、多音字组词。 行

尽

禁 háng（ ） jǐn（ ） jīn（ ） xíng（ ） jìn（ ） jìn（ ） 四、写出下列各词的近义词。 一动不动——（ ）

不时——（ ）

肯定——（ ）

赶紧——（ ） 警告——（ ） 猜想——（ ） 五、造句。

纹丝不动 附近