十几加几和相应的减法课件配套优秀获奖教案

小学一年级数学上册

10加几和相应的减法 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。

分析教材： 《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。 分析学生：

学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。 设计理念: 本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。 教学目的：

使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。 教学重点、难点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。 教具准备 :多媒体课件、小棒、计数器 教学过程

一、复习。 1.

口算。 9＋1 8＋2 10－7 5＋4 9＋0 6－6 4－4 3＋6 7＋3 6＋4 8＋2 0＋5 2.

看图列出两道加法算式和两道减法算式 （

）＋（

）＝（

） （

）－（

）＝（

） （

）＋（

）＝（

） （

）－（

）＝（

） 3.

数的组成。教师提问，学生口答。 （1）15是由（

）个十和（

）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成的数是（

）。

（3）10和4组成的数是（

）。 教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。 二、新授 1.教学例5。 （1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。 （2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答后教师板书：10＋3＝ 教师提问：10＋3等于多少？为什么？ 引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。 （3）教师提问：谁能根据算式10＋3＝13写另一道加法算式？ 学生回答后，教师板书：3＋10＝13 提问：你是怎么想的？ 引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。 （4）指导学生看图列出两道减法算式。 教师板书：13－3＝ 13－10＝ 教师提问：怎样算？ 引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结。 今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。 2.教学例6。 （1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11＋2＝ 教师提问：你是怎样想的？ 引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。 教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13－2＝ 教师提问：得数是多少？怎样想？ 引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。 教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书： 三、巩固练习。 1.做课本88页中“做一做”中的题目。 （1）做第一题。 指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。 再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。

（2）做第2题。 让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。

课堂小结: 今天你学到了什么？

板书设计：

10＋5＝ 14－4＝ 10＋2＝ 8＋10＝ 19－10＝ 15－2＝

课后反思：