20 * 失去的一天ppt配套的教案及板书设计

20* 失去的一天

教学目标

1.自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲”“差愧”“垂涎涎欲滴”等词义。

2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣、虚度光阴可耻的观念。

3.理解“失去的一天”的含义。用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

教学重难点

1.通过比较“佩佳的一天”与“"人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

2.巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的含义。

教学课时

一课时

教学过程

一、揭示课题,激发兴趣

1.出示课题:失去的一天。(齐读课题。) 2．看到这文章题目你想知道什么？ 3.文中是谁失去了一天？在他身上到底发生了什么事情？最后他又有了怎样的醒悟呢？就让我们一起走进课文。

二、初读课文,整体感知

1.检查字词，我会读。

chá

zhuān xián

麦

茬 砌

砖 垂

涎

欲

滴

2.浏览课文

（1）边看边画出生字、新词。 （2）试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。

（3）课文主要讲了什么？

3.根据提示，简要复述课文内容

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳…… 傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……使佩佳明白了自己失去了一天。

4.你们认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现? 游手好闲(板书:游手好闲。) 游手好闲:游荡成性,不爱劳动。运用造句,渗透思想教育。(我们不能做游手好闲的人。) 5.佩佳游手好闲地度过了这一天,那具体都做了些什么?

（在文中找出描写佩佳动作的词句）

睡觉、在桑树下休息、到果园吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏

6.再读课文，用直线画出佩佳心理活动的语句。

指导朗读:“再睡一会儿”“还还来得及呢!”“在这里坐一会儿再开始干活儿吧”等。

7.小结:是啊!佩佳就是这么游手好闲地度过了一天,他没有完成妈妈交给他的任务，因此，当晚上妈妈回来问起她都干了什么，他——羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

三、抓住重点,突破难点

1.妈妈却是语重心长地对他说一一(出示妈妈说的话,指名读。) 2.初步体会妈妈说的话

学生自由回答

生1:因为时间一去不复返,光阴是无法挽留的,浪费了时间就等于浪费了生命。

生2:今天过去了就不会再有了,哪怕你再去做今天应该要去做的事情,也已经来不及了。

生3:我们不能浪费时间,要珍惜时间。

3.读好妈妈说的话

4.比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师:妈妈带佩佳看到了人们在这一天都干了什么?(借助板书齐读。) 师:常言道,一日之计在于晨,清晨是多么美好的时间啊!当佩佳认为妈妈上

班的时候睡觉才香,赖在床上不肯起床时,拖拉机手已经翻耕了麦茬地,为播撒种子而辛勤勤工作。佩佳因为睡懒觉而失去了一个美好的早晨。

(1)说话练习:你能不能学着老师的样子,借助板书说一说,佩佳是怎样失去时间的? (2)想象一下,这一天中,当佩佳在干什么的时候,人们在干什么? (3)同样的一天对于佩佳来说是一(毫无意义、游手好闲………),而人们的一天是一一(忙碌的、充实的、收获的、精彩的……) 小结:是啊,人们在这一天中珍惜了时间,兢兢业业地工作着,给人们带来了方便和幸福,给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”,那么人们的一天是一一(收获的一天)。(板书:收获的一天。) 5.理解佩佳“失去的一天”,失去的是什么？失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结,升华主题

总结全文,布置作业。

同学们,今天学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启示呢?能不能恰当地用一两句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读了这篇文章的感受? 1.少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府》

2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

3.明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

板书设计：

20.失去的一天

佩佳（游手好闲） 人们（收获的）

睡觉 翻耕麦茬地

休息 砌墙

吃鲜果 制作面包

嬉戏 还、借书 珍惜时间