4　用证据说话教案1

人教版政治选修五6.4 《用证据说话》教学设计

●课标要求

评述具体案例中的证词和证据，确认举证对于诉讼成败的意义和作用。

●课标解读

本标准要求学生了解证据的含义和种类，懂得如何举证；体会举证对于诉讼成败的意义和作用；培养实事求是的精神，尊重事实，尊重客观实际。

●落实策略

课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，初步了解教材内容；搜集与本框内容有关典型实例。课上：情景导入，提出问题——自主学习，合作探究——知识梳理——教师总结提升——走进生活学以致用。

课

标

解

读

1.了解证据的含义和种类，懂得如何举证。

2.体会举证对于诉讼成败的意义和作用。

3.培养事实求是的精神，尊重事实。

难点：举证责任倒置。

●新课导入建议

情景导入：

展示李昌钰博士相关资料，激发学生学习兴趣

●教学地位分析

本框是专题六中的第四框，是对第二、三框诉讼内容的拓展和延伸，有助于我们树立证据意识。

●教学流程设计

课前预习安排：

资料搜集

学生自主搜集不同种类证据的特点的相关资料。

自学指导：

一、什么是证据？在法律诉讼中证据是如何分类的？

二、什么是举证责任？

三、民事诉讼中的举证责任是如何归属的？

四、行政诉讼中的举证责任是如何归属的？

1 重

点

难

点

重点：知道证据的含义和种类，懂得如何举证。

对照探究提示，加深对教材知识的理解。

自学成果展示

一、证据及其分类 学生自主回答有关证据的概念，教师对“法律事实”与“客观事实”进行讲解。

学生自主回答有关证据的种类的相关概念，并展示资料搜集的成果。

学以致用

播放视频《让证据说话》，并让学生自主回答视频中所出现的相关证据种类。

案例分析

（1）郑玉秀提供的证据属于什么证据种类？

（2）在本案中举证责任是如何归属的？

通过设问引出举证责任的相关知识。

二、成败在此一“举”

学生自主回答举证责任的含义，以及不同类型案件中举证责任的归属。

预习思维提升：学生分组讨论后，由学生代表阐述讨论结果，最后由教师总结归纳。

案例分析：学生自主讨论本案中举证责任的归属，进而让学生了解举证责任倒置的含义。

学生自主完成表格，对三大诉讼中举证责任进行归纳总结。

三、课堂小结

一、证据------胜诉的砝码

1、诉讼证据的含义及种类

2、诉讼证据的种类

二、成败在此一“举”

1、诉讼活动中的举证责任

2、举证责任的归属

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