3　夫妻间的人身和财产关系课程导入

“理解为先”单元教学设计

单元主题

爱情是花前月下，婚姻却要面对鸡毛蒜皮

——夫妻财产那些事儿

阶段一：明确预期学习结果

课程标准

掌握智能（A）

学生该掌握的知识是：

1.识记夫妻共同财产的内容

2.识记夫妻个人财产的内容

理解意义（M）

学生将会理解：

1.

什么样的财产才属于夫妻共同财产

2.

约定财产与法定财产在法律效力上的不同

学习迁移（T）

学生能自主地将所学运用到：

学生将不断思考（核心问题）：

1.在夫妻财产关系上法律是如何维护公平正义的

2.日常生活中夫妻应如何处理好财产关系，避免财产纠纷。

学生应形成的技能是：

1.

能够准确区分夫妻共同财产与个人财产

2.

能够结合具体案例，帮助解决离婚时的财产纠纷。

1.

在日常生活中能够树立法律意识，增强法治观念，学会运用法律手段维护自己的合法权益。

阶段二：确定恰当评估办法

评估标准

记忆准确

理解透彻

论证清晰

阶段三：规划相关教学过程

前测：使用“K-W-L表”检测学生的学情并为其制定单元学习目标

将用哪些方式说明学生达成了“阶段一”中的目标：

1.

通过小康与小娜的爱情案例分析，弄清楚夫妻财产关系

2.

通过分组讨论，促进学生自己对知识的理解与运用

3.

通过适当的题目巩固知识、灵活运用。

教学活动（运用A、M、T编码学习活动）

教学监控

一、新课引入：离婚那点事儿

教师活动：通过小康和小娜的案例，引入新课，夫妻间的财产关系。

教师设问：如果你是律师，试着帮小娜分析一下这个问题？

学生活动：思考并回答

教师活动：对学生观点加以总结与提炼

1.学生四人一组，分组讨论

要求：

1、讨论积极、有序

2、时间5分钟

3、每组推荐一位发言人

4、填写财产清单的归属，并

简要说明法律依据

二、律政先锋帮帮忙

离婚无法避免，夫妻只好接受现实。但在分割财产时，双方又陷入了新的纠纷，无法达成一致意见，协商不成大打出手，夫妻为此身心俱疲！

教师活动：四位同学为一组律师团队，讨论清单列表中各类财产的归属，并说明本团队的法律依据。

学生活动：学生分组讨论、阐述观点

三、法律直通车

1.夫妻共同财产

教师活动：讲解法律条文，夫妻共同财产的含义、夫妻共同财产包括哪些? 学生活动：将重要的法律条文记在课本，并及时提出自己的疑问。

注：生产、经营收益；知识产权收益要重点讲解，并加以适当的题目巩固

2.夫妻个人财产

教师活动：讲解法律条文，夫妻个人财产包括哪些? 学生活动：将重要的法律条文记在课本，并及时提出自己的疑问。

注：这部分内容较简单，快速通过

3.夫妻约定财产

教师活动：如果你是法官，你会如何作出怎样的判定？

学生活动：思考并回答

注：需要强调约定应当采用书面形式

4.夫妻间有关扶养和继承的权利与义务关系

教师活动：因为法定继承那节课有关知识点已经详细讲过，所以这一部分快速通过。

四、小结

夫妻对财产关系处理是否得当，关系婚姻幸福和家庭和睦。

婚姻不易，且行且珍惜！