市场经济及其保障教案3

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

一、教学内容分析

本框《市场配置资源》是高一必修一第四单元第九课的第一框。第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行方式是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论知识，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于学生了解我国经济活动是在什么样的宏观背景下进行的，坚定走社会主义市场经济之路。

二、教学目标

阐释市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。理解市场配置资源的方式、优点及不足，规范市场秩序的措施，通过自主学习、合作探究、活动参与，培养学生的政治认同、学科素养，激发学生的家国情怀和社会责任。

教学重点：市场调节的局限性、优越性、规范市场秩序

教学难点：市场配置资源的方式及优越性

三、学习者特征分析

结合我所教的学生的实际情况来看，可以概括为以下两个方面的特征：认知方面：通过观察我发现大部分学生都呈现出了视觉型认知倾向，而不偏重于听觉型，希望的课堂是由传统媒体（即老师授课）和新兴媒体（例如ppt辅助，教学片观看等）相结合，从而充分参与课堂。所以本节课我用了实物、图片、视频等材料来进行视觉刺激，从而让学生达到理想的学习状态。

思想方面：学生爱说话，思想活跃，但是自我表现意识不强，为此，教学要想方设法创设情境，激发学生的兴趣和思维活动。

四、教学策略选择与设计

运用自学辅导法，通过自主学习、教师点拨和对点训练学习课本基础知识。结合共享单车的发展，以创业的蓝海、血拼的红海、沉寂的死海、共享的大海为主线小组展示交流，紧密联系时事和学生实际，通过合作探究，开展探究式教学法，实际运用本节知识，培养学生思辨能力和创新能力。

五、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

张红微

高一年级

《市场配置及其保障》

工作单位

教材版本

高级中学

沪教版

导入：今天给大家带来了一件非常具有年代感的物件—（展示粮票），在凭票购买的年代，生产什么，生产多少，为谁生产都是由政府决定的。我们把这种配置资源的方式叫计划。那么，现在我们是如何购买生活用品呢? 学生结合导学案预习课本，熟悉学习

(超市、网购) 目标、重难点。

现在我们可以在市场上自由购买到各种生活用品。可见，资源配置的方式可以有两种——计划和市场。现在我们就开启第九课第一框《市场配置资源》

展示【学习目标】【重难点】

【设计意图】：通过实物展示激发学生新奇感。

环节一【自主学习】

——知识梳理

独立思考

（一）课前把脉

（二）知识梳理

（三）深化点拨

教师针对重难点知识深化点拨，指导学生完成练习。

1.市场配置资源的三大机制: 【对点训练1】

2、区分市场调节的三大弊端: 【对点训练2】

3、市场秩序

【对点训练3】

1、市场经济中，是市场在资源配置中起决定性作用，不存在计划。

2、市场总是能促进资源合理配置。

3、2019“3.15”曝光的系列违法市场行为是市场调节盲目性的体现。

4、平等、自愿、公平和诚信是市场竞争规则。

（四）深化记忆

【设计意图】:课前把脉检测学生的预习效果，带着问题进课堂，提高课堂效率。

学生自主完成【课前把脉】，并作答，

教师点拨。

【设计意图】:知识学生结合导学案课前完成，课上由学梳理提高学生自主生带领梳理知识，教师辅导。

性。

【设计意图】:针对

重要知识深化点拨，增强问题的针

学生做好重难点笔记，针对重难点知识进对性，重难点突出。

行对点训练。

【设计意图】:当堂

记忆提高课堂效留给学生3分钟重点记忆重难点知识

率。

——展示交流

学以致用

过渡：老师这代人，儿时的记忆蓝海组与大家共享的资源：【设计意图】:通过里都有一个二八大杠（展示），它承载《2015-2019年单车租赁市场规模及预具有年代感物件的了人们对一个时代的回忆，我们一起感计》《2015-2019年单车租赁用户规模及预实物展示和视频观受那个时代的气息，视频《自行车的发计》的图表。

看，激发学生探究展史》，引出“自行车以新的姿势重返通过图表信息，【说一说】共享单车问题的兴趣。引出街道”——共享单车。

市场为什么有如此广阔的市场。

热点问题。

当历史的指针从2014年开始拨学生结合热点和实际自由有序发言。

动……这一年发生了一件事，悄悄改变

【设计意图】:通过了我们的生活。有请单车小组“蓝海”

红海组与大家分享资讯：

【展示＆交流】——创业的蓝海

截止2016年底，中国共享单车市场蓝海组展示，引发（见右“蓝海组”）

整体用户数量达到1886万，2017年共享学生的共鸣，引导【说一说】共享单车市场为什么单车市场用户规模继续保持大幅增长。

学生畅所欲言，发有如此广阔的市场。

2017年共享单车的用户规模已接近5000表见解。

教师总结过渡，共享单车受到大万。（图）

家的欢迎，确实共享单车给我们带来了

为占有更多的客户资源，哈罗单车

诸多便利（绿色、便民、低碳、环保、推出9.9元包月优惠。摩拜与ofo先后推

【设计意图】:通过节能、健康等），它在解决“最后一公出免押金和红包车。 里出行”问题上也确实是刚需。所以，在技术上，摩拜拥有智能锁、GPS等红海组展示，让学引来了众多的创业者和投资人。2016多项技术专利，推出大数据人工智能平台生从更深层次理解年共享单车市场“热闹非凡”。有请单“魔方”。 ofo与卫星导航系统北斗导航市场调节资源配置的过程，由笼统感车小组“红海”

达成战略合作。

【思考】在“血拼红海”中分析共享知到具体认识。

【展示＆交流】——血拼的红海

单车市场是如何实现资源配置的？ 学

（见右“红海组”）

生运用所学知识思考后回答。

【思考】在“血拼红海”中分析

共享单车市场是如何实现资源配置死海组与大家分享资讯：

的？学生思考后回答

在资本的虚火之下，盲目投放车辆【要求】结合红海组分享的资讯（图）。截止2018年，全国共享单车的投

和实际，联系相关知识思考。

放量高达2300多万辆。同时，乱停乱放

教师引导总结：市场配置资源的（图）、单车上私锁、恶意破坏、押金监【设计意图】:通过机制及优点。

管缺失等现象也暴露出共享单车背后的死海组展示，让学

管理问题。 生从更深层次理解过渡：共享单车在疯狂发展的同由于监管的缺失，频频曝出企业挪用市场配置资源的弊时行业危机也悄然而起。有请单车小组乃至吞噬用户押金，退款难（图）等问题。端及危害，由笼统“死海”

悟空、小鸣、小蓝等单车企业相继倒闭，感知到具体认识。

【展示＆交流】——沉寂的死海

退出市场（图），导致大量车辆被弃路面，（见右“死海组”）

广大用户的押金难以退还。

【思考】分析共享单车市场从“血【思考】分析共享单车市场从“血拼

拼红海”到“沉寂死海”的转向。 红海”到“沉寂死海”的转向。学生运用教师总结，市场调节的弊端及危所学知识思考后回答。

害。

环节二【热点追踪】

【设计意图】:通过大海组展示，让学聚焦两会

过渡：此时的共享单车早已经不生结合日常生活和2017年政府工作报告提出，“支持和是风管无线限，共享单车能否走出寒所学知识分析案引导分享经济发展，提高社会资源利用效夜，路又在何方？有请单车小组“大海”

例，达到理论和现率，便利人民群众生活。”

【展示＆交流】——共享的大海

实的统一。引导学2018年，政府工作报告要求“发展（见右“大海组”）

生更真切地感受经平台经济、共享经济”。

【出谋划策】共享单车如何走出济生活，培养学生2019年政府工作报告指出，要坚持寒夜拥抱光明？ 观察生活、理解生包容审慎监管，支持新业态新模式发展，小组积极思考讨论并回答。

活的能力

促进平台经济、共享经济健康成长。

教师总结展示答案。

视频：法国共享单车的发展

案例总结：共享单车作为共享经济

图表：各国共享单车经营模式比较

的一种新模式，2014年以来经历了“过【设计意图】:学生【出谋划策】共享单车如何走出寒夜山车式”的发展，我们看到了它的亮丽自我总结，培养概拥抱光明？

小组积极思考讨论并回答。

“起步”，目睹了资本的“狂欢”，见证括能力和语言组织

了它历经“寒冬”时刻，未来发展最终能力。

学生自我总结课本知识。

还是由

决定？（市场）。

【设计意图】:探究探究作业：在共享单车的寒冬里，出探究作业：

（见右）

作业的设置培养学现了一匹“黑马”——哈罗出行，结合各生自主探究能力，

组搜集的资源，运用“市场配置资源”和增加课堂的延续企业的相关知识分析。学生课后思考。

性，全面理解知识。

大海组与大家分享资讯：

环节三【当堂检测】

——即时训练

体验成功 （见导学案）

学生做导学案上的【加固训练】。

【设计意图】：讲练结合。

六、教学板书

一、市场调节

1、配置资源的必要性、手段

2、市场经济的含义

3、市场配置资源的方式

4、市场配置资源的优点

二、市场失灵

1、单纯市场调节的弊端

2、单纯市场调节的危害

三、市场秩序

1、规范市场秩序的必要性

2、规范市场秩序的措施