访谈名师课堂实录

新课改高中选修

语言文字应用

《“说一不二”——避免歧义》

盖州一高中语文组 韩晓云 教学目标：

知识与能力：通过辨析歧义句，了解造成歧义原因，学会消解歧义，培养学生语言文字应用能力、审美能力及探究能力。

过程与方法：探究法

归纳法

实践法

情感态度价值观：通过学习，培养学生自信心，并拓宽学生视野，使学生热爱语言，热爱生活。

教学重点：

辨析歧义句，消解歧义。

教学难点：

把造成歧义的原因分析透彻。

学情分析：

这节课的教学对象是高二的学生，这个阶段的学生已经适应了高中的教学生活，良好的学习习惯基本已养成，并且有了一定的语言文字应用功底。这节课的内容是承接上一节修改病句而来，为了语言表达的准确流畅，要避免语病，歧义也是一种语病。高考试题中关于歧义内容的考查也常有出现，因此学生有必要了解歧义现象产生的常见原因和消除方法。见多才能识广，这节课我将利用多媒体，用课件设置大量的习题让学生掌握歧义的相关知识，让他们记住相关例子，以便在今后的做题中能够快速辨析或修改。

媒体设计：

多媒体课件突出教学目标

教学过程：

一、导入：出脑筋急转弯：有个字千百年来人们都会将它读错，这个字是？（错）

说到脑筋急转弯，大家是否还记得赵本山的小品《卖车》那里就有一段经典台词：找三名学生分角色朗读。

赵本山：说你们家的小狗为什么不生跳蚤？

范 伟：因为我们家的小狗讲究卫生。 赵本山：错！

高秀敏：因为狗只能生狗，生不出别的玩应勒！

赵本山：正确！

范 伟：你……你出……出生那个生啊？那

……那叫

谐音，你来！我明白

赵本山：请听题：

赵本山：树上qí个猴，地下一个猴，加一起几个猴？

范 伟：八个猴。

赵本山：错！ 高秀敏：俩猴！ 范 伟：怎么啦？

高秀敏：骑着滴

赵本山：树上骑上个猴，地下一个猴

范 伟：骑~骑着呀？

高秀敏：骑马那个骑！

赵本山：哎

我说你这智商有问题没？

问：范伟为什么答不准，赵本山用了什么妙招？（谐音、歧义）对，赵本山的题表达的意思不确定，有多解，这就是歧义在艺术生活中的巧妙运用。

汉语是一种充满艺术魅力的语言，准确运用词汇能增添生活和文学的趣味性，但多数情况，语言的多义会给读者或者听者造成理解上的偏差，甚至误解，这不符合语言表达“简明”的要求。

近年高考试题中关于歧义内容的考查也常有出现，有的考查歧义句的辨识，有的考查歧义句多种意思的理解，也有的考查歧义的消除等等。因此，我们有必要了解歧义现象产生的常见原因及消除。

这节课，我们就一起来学习有关歧义的知识，掌握一些重要的消除歧义的方法。

二、什么叫歧义？

歧义指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。即：同一个词、短语、句子，表示两种或两种以上的含义，给读者或听者造成理解上的偏差甚至误解。

歧义影响语言表达的准确性和有效性

三、课堂活动：今日导读

1台大学生上网成瘾如患绝症

2被控私分国有财产—专家总经理成了被告人

3新生市场苦熬淡季

4贺顺顺：我和凌峰挺好的

归纳原因：一、词语的多义性造成的歧义句

新生市场苦熬淡季（学生/产生）

贺顺顺：我和凌峰挺好的（要好/状况好）

二、结构的多样性造成的歧义句

台/大/学生上网成瘾如患绝症（台湾的大学生/台湾大学的学生）

被控私分国有财产—专家/总经理成了被告人（专家和总经理/专家身份的总经理）四、为什么会有歧义，歧义的类型：

一、口头歧义

1、老张分工专管cáiwù

财务/财物

。

2、产品全bù

不/部

合格。

二、

书面歧义

1、我正忙着炒蛋炒饭，突然停电了

2、无鱼肉也可，无粮米也可。

三、词汇歧义

⑴、部队已经走了三天了。

⑵、这饭不热了。

⑶、我要翻译。

1、多音词造成歧义

⑴.妈妈背着小明去上课。

⑵.还欠款四万元。

2、重音造成歧义

你为什么打他？（强调他，而不打别人）

你为什么打他？

（强调打，不应该打）

3、多义词或多义短语产生歧义

⑴

他在上课

⑵

我买的那只灯泡早就报销了。

四、语法歧义

1、定语＋定语＋中心语

：

⑴.新学生宿舍

（新）学生宿舍/（新学生）宿舍

⑵.三个学校的领导

(三个学校)的领导/

(三个)学校的领导

2、短语类型不同

出租汽车

（偏正）出租的汽车/（动宾）把汽车租出去

3、停顿不同产生歧义

⑴

我们的球队打败了他们得了冠军。

a 我们的球队打败了，他们得了冠军(冠军是对方) b 我们的球队打败了他们

，得了冠军。(冠军是我们) ⑵

县里通知说，让赵乡长本月15日前去报告

a 15日之前去

b 15日当天去

五、语义歧义

1、施受不清

⑴

小王没找到。

⑵

那个新来的人，谁都瞧不起。

2、指代不明产生歧义

⑴、小张和小李在学校门口相遇了，他请他看电影，他请他去游戏厅。

⑵、有人主张接受，有人主张反对，我同意这种主张。

3、交代不明产生歧义

⑴

他有个朋友，在银行工作

⑵

我看见张媛扶着一个老人下了车，手里提着一个黑皮包。

结合书上第95页内容，归纳歧义类型

五、从哪些角度去判断一个句子是否有歧义？

判断句子是否有歧义的办法：“七看”

一、看相关字眼在句中是否存在多音现象。

1、

还欠款两万 2、

这个人好说话

二、看重音是否可以落在不同的字眼上。

1、一个季度就生产了五百台录音机。 2、我想起来了。

三、看是否可以在不同位置停顿。

1、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。（2004年高考题）

2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（2005年高考天津卷）

四、看同一成分是否能够修饰不同词语。

1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。（2004年高考题）

2、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 五、看相关短语结构是否可以作不同理解。

1、领导群众要注意些什么？文件上已经写得很明白了。（2003年高考题）

2、我们要学习文件。

六、看相关词语是否存在指代不明和多义的现象。

1、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。

2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

七、看“和”字是否造成歧义。

1. 天津和北京的部分地区下了雨。

2.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

归纳总结

六、消除歧义的方法： 一、补写法——补充具体语境

例：你为什么打他? 1、你为什么打他?应该好好教育嘛。

2、你为什么打他?该打的应该是我。

二、修改法：㈠.增加必要词语

Ⅰ

我去上课。

⒈我去给学生上课。

⒉我去听老师上课

Ⅱ

我看见你那年才六岁。

⒈我看见你的那一年，你才六岁。

⒉看见你的那一年，我才六岁。

修改法

㈡.改换词语或调整语序

Ⅰ

两个球队的教练。

⒈两位球队的教练。(更换量词) ⒉球队的两个教练。(调换语序) Ⅱ

几个饭店的服务员。

⒈几家饭店的服务员。（更换量词）

⒉饭店的几个服务员。

(调换语序) 修改法

㈢

改变句子结构

①围剿土匪的部队。

⒈土匪的部队被围剿。

⒉部队围剿土匪。

②这是一位知识十分渊博的王老师的学生。

⒈王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生。

⒉这是王老师的一个学生，他知识十分渊博。

七、课堂练习：

1、“这粮站的大米保管没问题”是个有歧义的句子，接在后面可消除歧义的一向是：（

C

）

A、其他东西尚不清楚。

B、这点你们尽可放心。

C、从未出现被盗现象。

D、这向来是有口碑的

2、下列各句中，句意明确的一句是

A、她已经是一个有三个孩子的妈妈了，但是看起来还很年轻。

B、天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。

C、小刚和小花的爸爸到学校里来了。

D、张师傅看到徒弟非常高兴，把他们拉到车间里去了。

八、歧义在现实生活中有什么积极作用？举例说明。

1、广告中的歧义

——刺激消费者的联想和购买欲望

•

要想皮肤好，早晚用大宝。

•

（大宝日霜和晚霜的广告语）

•

到处听说好，中国移动通信。

•

（移动通信广告）

•

还你领袖风采。（领洁净广告）

•

聪明的妈妈会用锌（三精葡萄糖酸锌口服液）

•

……

歧义妙趣：两个小故事

1、一日，吏部尚书和绅与工部侍郎纪晓岚同行，见一狗从面前经过，和绅想戏弄一下纪晓岚，便问：“此为何物，是狼是狗？”纪晓岚面有难色的回答：

“是狗。”和绅很高兴耍到纪晓岚，接着又问：

“何以见得是狗?”

。纪晓岚答到：“欲辨此为何物，观尾即可知，下垂是狼，

上竖是狗

。”

2、有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼的儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：“吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付与女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付与女婿,外人不得争执。

”遗产都归自己，但是富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益

吾六十生一子,人言非,是吾子也。家业田园尽付与,女婿外人不得争执

九、布置作业

§课本第96页

小试身手第三题