课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第二课时教案是什么类型的资料？

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课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：课题2　土壤中分�…第二课时教案

正文

选修1 专题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

教学目标设计

杨淑玉

2012-3-22 一、

本节课内容在课程总体目标中的相关表述

二、

本模块设计思路：培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究能力

三、

本课题内容标准

1、研究培养基对微生物的选择作用，研究属于知识性领域的目标动词，应用水平。（研究的1

含义：主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而作的工作。利用有计划与有系统的资料收集、分析和解释的方法，获得解决问题的过程。）

2、进行微生物的分离，进行属于技能性领域目标动词，独立操作水平。（进行：引申为推动或从事某项工作。在这里应该理解为从事某项工作）

3、测定某种微生物的数量，测定属于技能性领域目标动词，独立操作水平。（测定：经测量后确定。）

四、教材内容

1、课题背景

尿素：分子结构，植物对尿素的利用，尿素分解的化学反应及分解尿素的细菌，尿素的化学合成，提出本课题目的：分离

计数

2、实例

耐热菌Taq的发现→分离方法→讨论微生物分离的一般设计思路

利用课题1稀释涂布平板法→计数方法→讨论计数操作中可能遇到的问题

3、设计并实施方案→解决问题

本节课重点内容为：选择培养及对微生物的分离，微生物计数

本节课难点：分离特定微生物方案设计

五、学情分析

通过以上分析，不同微生物的区别是进行微生物分离的知识基础，学生通过必修1模块的学习，能够说出原核细胞、真核细胞结构的区别，新陈代谢类型，影响新陈代谢的因素的相关知识，通过必修2模块的学习，能够理解环境和其他生物对物种起到选择作用，通过必修3模块的学习，能够意识到无机环境以及生物间的捕食、竞争、寄生、互利共生等关系对种群数量的影响，通过专题1传统发酵技术的应用，体会到不同微生物生长需要不同的营养，条件，这些都是本课题能够顺利进行的知识基础，但是学生对这些知识如何进行运用是有困难的，教师要进行必要的引导。

通过前面的传统微生物发酵，学生对杂菌污染影响发酵产品的品质有了很直观的认识，如何减少杂菌污染，提高产品品质，通过选修3的学习，很多生物技术多需要微生的参与，这些微生物是如何获得的，都是学生关注和感兴趣的，这些成为本课题学习的动力。

通过本专题课题1的操作和课题3 组织培养的操作，学生基本掌握了培养基配制、倒平板、无菌操作、划线法接种、稀释涂布平板法接种等操作技能，通过选修3模块的专题综述，学生对同学间的协作与交流不会感到放不开，这就为本课题的实施提供了保障。

六、本课题教学目标

1、通过对耐热菌Taq的发现的事实

解释Taq与Taq生活的环境关系

认同环境对生物的选择作用

理解微生物的区别是进行分离的重要依据

2、通过对课题1稀释涂布平板法的结果分析，进行微生物的计数的操作，掌握微生物计数的方法，能够正确处理数据。

3、可以通过阅读材料，搜集所需信息，设计分离某种微生物的方案

4、独立进行配制培养基，梯度稀释，稀释涂布接种，计数等操作

5、分析实验结果，找出出现的问题及原因，并能够找到解决问题的对策

6、能够对别人设计的方案进行合理的评价，进行结果的预测

资料摘要

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第二课时教案