19 绿色的和灰色的ppt配套的板书设计及意图

19. 绿色的和灰色的(第一课时)课前导入:

同学们,你们好!今天我们又能来到了大教室上课,说明你们各方面的表现都很棒!课前老师让大家回去收集背诵跟色彩有关的儿歌,听说同学们还收集了不少呢,谁愿意来分享一下呢!(指名背诵)

同学们刚才背诵的这么多儿歌都是跟色彩有关,原来色彩里藏着这么多有趣的事呢!

活动过程:

一:引题

师“今天老师也带来了两种颜色,请小朋友来看一看。”(一)、教师出示绿色,提问:

1 .这是什么颜色?(绿色)

2 .看见了绿色想到什么?心里有什么感受?

(二)、出示灰色的,提问: 1 、这又是什么颜色?(灰色) (出示图)手拿木棍拨弄火,火灭后剩下一堆灰,这样的颜色称之为灰色的。(出示字)你来读。“灰”是个生字,伸出手来和老师一起写。(范写:下面的“火”用红色笔写,灰色的)上面横撇在古代表示手,火灭了,留下——(灰)范读“灰色的”,指名2人读。

2 、你看了这个灰色,都联想到什么呢?这些事物让你觉得——(学生谈感受)

二.初读课文

1.哦!原来色彩还会给我们带来这么奇妙的感受啊,那今天这两种颜色凑在了一起他们又会发生什么样有趣的故事呢?师:老师今天带来了一首诗歌《绿色的和灰色的》,里面什么是绿色的?什么是灰色的?请小朋友一起来欣赏一下吧!播放课文视频。(多么有趣的一篇故事啊)看到好多同学还意犹未尽呢?还想看是吗,这篇故事就藏在第19 课的诗歌里,大家轻轻地打开课本到 119页,边读边想,绿色的和灰色的在文中分别指什么?开始吧(学生自由朗读课文。)

2.生字词过关

(1)同学们读的真认真,会读书还要会发现哦,吴老师刚才在读书的时候就发现这篇课文里的有一个词我特别感兴趣,你们知道是谁吗?我把它写出来,看看有谁认识。板书(秘密)谁来读,知道它是什么意思吗?(指名回答)

(2)出示词语,指名读,男女生对读。说说每排词语中都藏着什么秘密呢?

三.学习课文

1.认识森林

你们真行,吴老师的只不过发现了一个词秘密,你们却找出了这么多的好词,真了不起!看来这个秘密很厉害呢!那同学们知道这个不想被被人发现的秘密发生什么地方呢?(森林)这是一片什么样的森林?(学习第一自然段)指名回答——绿色的森

林……你发现了什么(它们都是绿色的)学生回答,教师板贴这样的句式课文中还有吗?课文中一共出现了几次?你都把它找出来,画起来,好好读一读,想想看课文为什么要反复出现,一直重复就是为了什么(强调)强调什么呢?(这是一片美丽和谐的森林)放大“森林”一词。谁发现这两个字什么多?很多很多的树木连成片就成了森林。在这个美丽和谐的森林里却藏着一个大秘密呢 ' ,不过森林里的这个秘密可不是吴老师发现的,那是谁发现的呢?(翠鸟),它是一只什么样的翠鸟?(板贴:绿色的翠鸟)它发现了一个怎样的秘密,这个秘密藏在课文的哪一个自然段,请跟你的同桌一起读读,讨论讨论。你能邀请你的同桌和你一起读一读吗?(学习第二自然段)谁来说说这是个什么样的秘密吗?

2.认识狐狸

看,狐狸来了。(1)出示第二小节,你来读。

有只灰色的狐狸,躲进(点红“躲进”)出词。看,“躲”字左边是个——身,狐狸把身体躲到哪儿去了?草丛很深,狐狸(评:身体都躲(藏)进去了,只露出双眼睛在外面。)

(2)小狐狸,你为什么躲进草丛里?这真是一只什么样的狐狸(狡猾)谁再来读。

(3)感知翠鸟的善良。

狐狸这样躲着被发现了吗?(适时补:真的没发现?)谁来往下读。(出示第三小节)你来读。

(4)翠鸟一见到小兔就急得叫了起来,(点红“报告”并出示词卡)

你来读。“告”下面有个口,张大嘴巴读一读。

(5)翠鸟很着急,它会对小兔说些什么呢?这就是狐狸的秘密。可是这么秘密的事还是被翠鸟发现了,它该多着急啊!翠鸟的着急就藏在这感叹号里!指名2人读。(男生读)

(6)(评:多善良的翠鸟!)

(7)体会小兔的机灵。

(8)翠鸟那么着急,那小兔呢?(出示第4-7小节)请同学们默读这4小节,拿出笔,用横线画出小兔知道秘密后是怎么做的词语。画好后坐端正给老师一个微笑。

(9)绿色的世界依然那么平静、那么美好!师范读第4小节。(10)雪白的小兔已经想出了办法,它们是怎么做的?

(11)(点红“轻手轻脚”)小白兔,“轻手轻脚”是什么样的?你们为什么轻手轻脚的?(指名2人读)你来读读这一节。

(12)小白兔,你为什么要顶着棕榈叶?(为什么顶着棕榈叶就不容易被发现呢?)(评:多机智的小白兔!用绿色保护了自己。)谁来给小兔顶下棕榈叶。(理解“一张张”)你来读这一小节。

(13)它们就这样——穿过了——生读;穿过了——生读;蹚过了——生读。

(14)多机灵的小兔啊!躲过了狐狸的视线多激动啊!你来读。(15)(7)谁再来完整地读读。

(16)明白狐狸的叹气。

(17)(1)聪明的小兔都走远了,(出示第八小节)师生对读:灰

色的狐狸——(等啊,等啊,)他只看见——(绿色的森林绿色的草地和绿色的小溪……)

(2)小兔去哪儿了?你读。狐狸感到很奇怪,你读。

(3)狐狸太失望了,唉!这么多的感觉就藏在感叹号中,女生读。

5.(捧起书,一起来完整地读读这个有趣的故事。)

6.看板书总结:

下节课我们还要来演演这个故事。

四、写字指导:

1.森林里的故事可真有趣,出示“森”。(用红笔)

笔画多的字要注意穿插避让。师范写,边写边述:上宽左小,点撇要避让。2.出示:丛

上面两个“人”就像茂密的小草有高矮。师范写,边写边述:左低右高,左收右放。一横像土地。

3.手指操。