7 聂将军与日本小姑娘优秀教学实录

聂将军和日本小姑娘

第二课时

教学目标:

1、精读课文引导学生体会聂将军的品质。

2、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学重点:

反复诵读,凭借具体语言材料,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、品读课文体会聂将军的品质

教学难点:凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学方法:诵读、品味

教学过程:

一、听写生字:

二、复习导入

上节课我们知道了课文主要写了什么?

三、精读课文

1、请你快速读课文,思考:在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?

2、过渡:感受都是来自于对课文句子的理解与感悟。下面我们就来具体地学习课文。

四、感悟“活菩萨”(照料孤女)

(1)指名读第二自然段,从聂将军对战士们说的话中,你体会到聂将军什么品质?

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”A、侵华战争是日本挑起的,他们的罪行是不可饶恕的,但广大的日本人民和中国人一样也是无辜的,他们也是战争的受害者,我们不能株连无辜,罪及孩子。从聂将军对战士们说的话,我体会到聂将军恩怨分明,至仁至爱的品质。

B、生交流时相机指导朗读。注意三个近义词在读中进一步体会将军品质

(2)精读第三自然段感悟“活菩萨”(照料孤女)

A、读一读这段话,说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”?(让学生找出来)

(“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问……和蔼地说……一口一口地……喂……”)

B、这些词句表现了聂将军对日本小姑娘的照料是无微不至、真诚细心

这一段重点写了聂将军照顾小姑娘的哪几件事?

查看伤口给孩子找奶吃给孩子梨吃给孩子喂饭

C、通过这几件事?你能用哪些词语来夸赞聂将军?

和蔼可亲、平易近人、宽厚仁慈、菩萨心肠、至仁至义

D、谁来说一说聂将军真是一个什么样的人?聂将军真是一个()的人。

老师过渡:同学们,上面这些语言、动作是属于正面描写,那么请同学们读一读下面的描写是属于什么描写呢?

这个女孩叫美穗子,她不会说中国话,只是不停地说:“妈妈死了,妈妈死了……”美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来。……几天以后,美穗子一点也不拘束了,她用小手拽着将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲热啦!

(1)读一读这段话,说说作者是从哪个方面来写的?

(侧面描写)

(2)从上文我们知道聂将军是怎样关心照料日本小姑娘了,那么小姑娘的表现先后有什么变化?(3)这样写有什么好处?

从日本小姑娘的变化中感受到聂将军与日本两个小姑娘已经亲如一家了。这样从侧面反映出聂将军的菩萨心肠也反映了聂将军对两个日本小姑娘的关心。

3、感悟“活菩萨”(送别孤女)

指名读者这一部分,思考:

(1)“然而”表示什么意思?(但是可是)

(2)聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?

因为激烈的战事不知何时才能结束,为了保证两个孩子的安全,也说明聂将军对这两个孩子很关心

(3)从这件事看出聂将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟)

(4)读一读送别孤女这段话,看看哪些细节表现了聂将军的什么品质?

照了相:这个细节表明聂将军对两个小姑娘十分不舍。

放了许多梨:饱含着聂将军对小姑娘的关

(5)聂将军给日本官兵的信:

“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”

A、从“决不以”、“本着”、“必当”等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚,本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。这封信表明了中方的态度:八路军最讲仁爱正义,办事负责,不以日本士兵及人民为仇敌。但是,为了民族的生存和世界和平,也必将抗战到底,直至胜利。

B、小结:这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事,表现了聂将军的国际人道主义精神。

4、感悟“活菩萨”(孤女谢恩)

学生合作学习,探究下面问题

联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

答:因为:

1、聂将军救出两个日本孤女。而此时,日本正在侵略中国。

2、聂将军无微不至地照料两个日本孤女,有菩萨心肠和宽厚襟怀

3、聂将军对日本人民有深厚情谊,缔结了中日人民的友谊。

这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。

四、总结全文:

课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,中日友好是两国人民的共同愿望。

五、课堂小结:

谈谈学了这篇课文后,你有什么想法。

学生交流后老师总结:是呀,聂荣臻将军的菩萨心肠和宽厚襟怀值得我们学习,聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,聂将军和美穗子的情谊已经跨过了万水千山,他们之间的深深情感不仅仅感动了我们华夏子孙,更为为中日的友谊建起了一座桥梁,让和平之鸽永远在空中飞翔……

板书:聂将军与日本小姑娘

慈善心肠和宽大襟怀。

活菩萨

中日友谊的使者

作业设计:

一、看拼音写词语。

wú gūyǒu shǐyǒu zhōng hé shàn cán rěn

( ) ( ) ( ) ( )

fǔ yǎng zhì rén zhì yì tāng sháo jīng kǒng

( ) ( ) ( ) ( )

二、用“——”划出带点字的正确读音。

数九(shǔ shù) 转送( zhuǎn zhuàn ) 露马脚(lòu lù ) 无数( shǔ shù) 旋转( zhuǎn zhuàn ) 称心(chèn chēng) 三、填空。

有()有()又()又()无()无()一()一()再()再()无()无()四、选择正确词语。

1、(激烈热烈)的战事不知何时才能(结束结果),为了保证两个孩子的(安危安全),聂将军决定把她们送回石家的日军指挥部去。

2、第二学期,童第周更加(发愤发奋)学习。

3、校长要他退学或降级,经他的再三(请求要求),才勉强同意让他跟班试读一个学期。

五、填空。

1、日本人民称聂荣臻将军是(),是()。

2、《聂将军与日本小姑娘》讲述的故事发生在(),真切而生动地记叙了()的经过。

3、两个日本女()。聂将军()看到她的伤口(),便马上()。然后,又()的女孩,()地问她叫什么名字。这个女孩叫美子,她()只是不停地说(),()……”