10 狼和小羊ppt专用说课稿内容

《狼和小羊》第二课时教学设计

一、复习导入,揭示题目

1.默写“狼、脏、温、争、弄”五个生字,师生交流默字的情况。

2.今天我们继续学习(学生齐读:狼和小羊)。狼是怎样的动物?羊呢?小朋友们,用朗读声读出狼的凶恶,小羊的善良。

二、自主探究,揣摩对话

1.出示探究话题。

狼为了吃小羊就故意找碴儿,一共找了几次借口?每次借口是什么?小羊是怎样反驳的?请小朋友们认真读读课文,边读边思考。用直线把狼找碴儿的句子画出来,用虚线把小羊反驳的句子画出来。

2.学生根据学习提示自学课文,教师巡视,了解学生的学习情况。

3.组织小组同学交流。

4.学习狼和羊的第一次对话。

过渡:狼在小溪边遇见小羊后,他想干什么?(想吃小羊)

(1)对,课文第二段有个词说明了想吃的程度,赶快找找看,是哪个词?(很想吃)很想就是(特别想,十分想,非常想)。

想象训练:那狼心里到底会想些什么呢?

指导朗读:狼多想吃小羊啊,谁来读好这句话?指名读,齐读。(2)狼心里很想吃小羊,但它却指责小羊干坏事,它说了什么?

课件出示:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

指导朗读:一共几句话?分别用了什么标点?那应该怎么读出“!”和“?”的意思呢?自己想想练练,读给同桌听听。最后指导读出狼的凶恶。

(3)小羊真的弄脏了水吗?我们来读读小羊是怎么说的。

课件出示:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”)

小羊说了几句话?第一句话是个反问句,这句话是什么意思?

比较句式:A 我怎么会把您喝的水弄脏呢?B 我不会把您喝的水弄脏。相机指导:两句话的意思是一样的。“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里藏着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里是强调小羊不会把狼喝的水弄脏。

(4)小羊不会把水弄脏的理由是什么?(您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!)看图让学生找出两人所在的位置,理解并板书“上游”和“下游”,知道小羊不可能把狼的水弄脏。

倒是个生字,能记住它吗?范写:左右结构,左窄右宽,三部分要紧凑。撇起笔高,“至”起笔低,它的竖在竖中线上,最后一笔起笔和撇的起笔差不多高。

(5)指导朗读:看,小羊的理由非常充足。它这是在和狼讲道理呀! (板书:讲道理)从小羊的话中,你感觉小羊怎样?(温和、有礼貌)让我们用自己的朗读把小羊的话读出来吧。(先推荐读,再齐读)

(6)下面我们来分角色读一读,谁愿意读狼说的话?小羊呢?

(7)师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,书上有一个词叫——板书并(读词:找碴儿),“找碴儿”的意思就是——(挑刺,找借口,毫无道理地瞎说八道)。

5.学习狼和羊的第二次对话。

过渡:狼找的第一个碴儿被小羊温和地反驳回去了,读读4、5自然段,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?

课件出示:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

(1)狼是怎样说这句话的?(板书:气冲冲)气冲冲是什么样子?谁能再读一读?

经是生字,怎样记住它?写时注意点是长点,最后一横从提下起笔,稍长。

(2)面对凶狠的狼,小羊显得怎么样?(可怜)看看图,看懂了图,你也就读懂了课文。小羊急了,就——(喊起来)。那怎样读小羊的话,谁来试试?

(3)去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话?他这样没有道理地瞎编,就叫——(找碴儿)。

(4)跟同桌分角色读,指名学生分角色朗读。

6.学习狼第三次说的话。

过渡:狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了,它不想再争辩了。大声喊道:

“你这个小坏蛋,骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”就向小羊身上扑去。

(1)看插图,这时狼是什么样子?书上是怎么写的?边读边想象狼的样子。

(2)自由学着狼气急败坏的样子做做动作,一起喊一喊。指导书写“扑”。

(3)师小结:狼竟然说“骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊找的又一个借口,这就叫——(找碴儿)。但是他已经不给小羊说话的机会了。

三、明理深化:

1.分角色朗读课文。学生自由练习,再选两组进行表演,师生共同评价。

2.这个故事告诉我们什么道理?(跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。)

四、布置作业:

1.“说着,就往小羊身上扑去……”你觉得接下来会发生什么事呢?请你展开合理、大胆的想象,先说一说,再写下来。

2.完成练习册。

板书设计:

狼和小羊

很想吃温和

气冲冲可怜

喊、扑?