识字8 包炮苞饱泡公开课参赛课教案

识字8

教学过程:

一)、创设情境,谈话导入

1、听全老师说,小朋友们都很喜欢画画,老师今天就带来了一幅画,(出示插图)你们看这幅画漂亮吗?你最喜欢这幅画中的什么?给大家说一说。

2、指名说。

二)、出示儿歌,读通儿歌

过渡:小朋友们观察得真仔细,说得也非常好,老师给这幅美丽的画配上了一首好听的儿歌(出示儿歌),想不想读?好,请小朋友自由地练读一下这首儿歌,记住,不认识的字看清楚拼音,多读几遍,开始。

1、自由练读儿歌,教师巡视指导。

2、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌?指名读,相机正音。

3、齐读儿歌。

4、小朋友们读得真好,听了你们的朗读,老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘,池塘里铺满了碧绿的荷叶,两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来,正咧着嘴开心地笑着,池塘里,两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢,多美的画面呀!其实,这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽,读上去还很顺口呢,这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。

三)、合作交流,自主识字

1、出示儿歌中的“苞”“泡”。请小朋友们仔细观察一下这两个字,再读一读,你发现了什么?

2、小结过渡:是呀,这两个字偏旁不同,但里面都有一个共同的“包”字,读音也很接近,今天我们就重点来学习这样一组字。

3、学习生字“苞”。

(1)板书:苞(请小朋友看老师写这个“苞”字,你也可以伸出自己的小手跟老师一起写)谁来读读这个字?指名读,齐读。

(2)想想看,这个“苞”字可以找些什么朋友呢?学生组词。

(3)板书“花苞”,认读。

(4)什么叫花苞呢?除了荷花苞,你还见过什么花苞?(结合插图理解花苞。)

(5)归纳:小朋友们说了这么多种类的花苞,发现花苞都跟什么有关?所以“花苞”的

“苞”字是“艹”。

4、学习生字“泡”。

(1)板书:泡(学生观察)请大家跟老师读(师领读,生齐读)。

(2)谁能跟“泡”字做朋友呢?学生组词。

(3)板书“水泡”,认读。

(4)请小朋友们再来观察一下这幅图,小金鱼在干什么?它离开了水还能吐泡泡吗?所以“水泡”的“泡”跟水有关,它的偏旁是“氵”。

5、学习生字“包”。

(1)刚才小朋友们就发现了,花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一个共同的字,那就是“包”字。(板书:包)请大家一起读这个字。

(2)给“包”找朋友。

老师上班的时候喜欢背一个皮包,用来装一些日常用品,你还知道哪些种类的包呢?(生自由组词)

6、小朋友们看,这个“包”字真有趣,它加上“艹”就变成了花苞的“苞”字,加上“氵”

就变成了水泡的“泡”,想想看,“包”字还可以加上其他的偏旁吗?

7、学生自由说,师相机出示“炮、饱、跑、抱”等字,认读,组词。

重点指导:

(1)学习“饱”字。

板书:饱请哪一组的小朋友开火车来读一读这个字?开火车读,齐读。

“饱“字可以组什么词呢?学生组词。(板书:饱满)

联系生活理解“饱满”。

A、老师今从家里带来了一些毛豆,想请小朋友帮老师挑出其中比较饱满的毛豆来,谁愿意上来?(学生在视频展示台上挑)能告诉老师,你是怎样挑出来的吗?

B、其实,饱满不仅可以用来形容果实,也可以用来指“精神”,瞧,我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词?指名读,齐读。

想想看,“饱”还可以组什么词?相机引导学生理解“饱”为什么要是“饣”字旁。

(2)学习“炮”字。

A、板书:炮男生女生分组认读。

B、谁能给“炮”找找朋友?相机板书:火炮

C、老师从网上下载了一些火炮,想介绍给小朋友们认识。课件出示各种火炮。

D、刚才小朋友们认识的这些火炮,都要在点火之后炮弹才能发射出去,因为跟火有关,所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。

8、小朋友们瞧,“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字,这么多的生字朋友,要把它们牢牢地记住,最主要的是要记住它们的什么呢?

9、对,小朋友说得真好,记住了偏旁,就能理解这个字的意思,也就能很快地记住这个字了。

10、巩固生字:听说小朋友今天认识了很多生字朋友,小机灵博士也想来考考大家,哪些小朋友愿意来读一读小机灵博士手里的生字卡片,并很快地给这个生字组一个词? 11、小朋友们真棒!一下子就把这么多的生字全记住了,只要我们开动脑筋,认识的汉字就会越来越多。好,小朋友,其实,今天我们学的就是《识字8》里面的内容,(板书:识字8)请大家拿起桌子上的课文,一起把课文读一读。(提醒读准字音)

四)、分析字形,指导书写。

1、小朋友,这堂课我们还有一个非常重要的任务,那就是学会写这四个生字,出示生字“包、饱、泡、吐”

2、先请小朋友们观察“包、饱、泡”三个字,想想,要把这三个字写好,最主要的是要学会写哪个字?重点指导写好“包”。

(1)请小朋友观察一下这个“包”字,你觉得要写好“包”,最主要的是要把哪个笔画写好?(你真是一个小小书法家,看得真准,一下子就把“包”字的主要笔画找出来了,那你说说看,要写好竖弯钩,需要提醒大家注意什么呢?)

(2)师一边讲解要领,一边范写“包”,学生跟着书空

(3)配上音乐,学生描红,提醒正确的书写姿势。

3、指导“饱”“泡”的书写。

(1)讨论:同学们包字都写得很漂亮,大家再来观察这两个字,它们都是左右结构的字,要写好它们,要注意什么呢?(要写得左窄右宽)它们的写法完全一样吗?

(2)小结指导:是呀,这左右结构的字,左右两部分有胖有瘦,有大有小,怎样合理地进行安排呢?老师给小朋友打个比方,它们两部分在一起,就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样,只有互相谦让,才能让两人都坐到椅子上。你们瞧,在“饱”

字中,因为“饣”是个比较胖的偏旁,所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了;而在“泡”字中,因为“氵”比较瘦窄,所以“包”字也就毫不客气地

跨过了竖中线,占了田字格中的大部分位置,大家都观察清楚了吗?那就跟老师一起来写一写吧。(范写)

(3)配乐描红,教师巡视指导。

4、同学们能不能自已完成“吐”的书写?注意,观察清楚后再动手写。

5、优作展示。(在优作上贴上小红花)

五)、课外拓展,做中延伸。

今天老师和小朋友们一起学习了识字8的生字和词语,课后请小朋友们仿照这个转盘,(出示“青”的识字转盘),也给“包”字做一个识字转盘,给爷爷奶奶或爸爸妈妈当一回小老师,让他们也来认一认今天我们学习的生字朋友好吗?

此教学设计已于2007年6月获区“特色课堂教学”比赛中获一等奖