分数乘整数板书设计及设计说明

《分数乘整数》教学设计

教学内容:第四单元第一节《分数乘整数》

学情分析:

这部分内容相对简单,是在学生已经学了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的,旧的知识为新知的生成搭建了坚实的桥梁。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算只是相同加数变成了分数,学习了这部分知识可为以后继续学习分数乘法打下基础。其中理解分数乘整数的意义及计算法则是本节教学的重点,计算法则的推导是本节的教学难点。

教学准备:课件。

教材简析:

《分数乘整数》一课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质,能正确计算分数加减法的基础上进行教学的,所学内容属于分数中的基本知识和技能,这些知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也为学生进一步学习分数除法、分数四则混合运算奠定基础。

教学目标

1.学生通过自主探索,了解分数乘整数的意义,知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算,初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。

2.学生在探索分数乘整数计算方法的过程中,运用已有知识和经

验主动进行探索性思考,并进行分析和归纳。

3.在探索计算方法的过程中,体验探索学习的乐趣,获得成功的体验。

教学重点

了解分数乘整数的意义,理解并掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点

理解并掌握分数乘整数的计算方法。

教学过程:

一、复习铺垫,导入课题

出示口算题:

师:这个算式我们还能很快算出得数吗?

生回答不能。

师:显然再利用分母不变,分子相加的法则去计算已经很麻烦了,这节课我们一起来探索更简便的计算方法。

板书课题:分数乘整数

出示学习目标。

【设计意图:出示这样的口算抢答,一方面是复习旧知识,为新知的探索建构做基础,另一方面我设计的这样几个有梯度的相同加数的和的口算题,也是为了让学生逐步体会和感受求几个相同分数的和也可以用乘法表示,同时也为下一环节的新知探索打好坚实的基础。】二、创设情境,探索新知

1、自主学习。

出示课件:每袋糖重2/5千克,3袋糖重多少千克?

自学指导:用自己喜欢的方法来解答问题并思考发现分数乘整数的计算方法。

生按照自学指导自学3分钟左右。

2、组内交流,形成学习成果。(时间3分钟左右)

师巡视,发现问题及时指导。

3、生展示本组的学习成果。(大约10分钟)

师适时点拨解释。

4、师生总结:分数乘整数的计算方法。

【设计意图:本节的重点知识是学生在学过乘法意义,分数意义以及同分母分数加减法的计算之后来学习的,旧知已经为新知的探索打好了基础,所以我选择了大胆的放手,让学生自主学习,合作交流以及当小老师来形成新知的构建。】

三、课堂反馈,巩固新知。

1、试一试

(1)出示课件

两位做法不同的学生上黑板板演。

师引导学生发现计算的不同。

得出:分数计算时,在过程中约分要比在结果中约分简单。

(2)出示课题导入时的问题

学生先计算,再汇报。

2、智慧岛大显身手

(1)第一关基础练习

学生先计算,再汇报结果。

(2)第二关能力提升

学生独立完成,师指名汇报。

(3)第三关拓展提高

学生独立完成,师指名解释折两次的意思。

【设计意图:试一试,第一个带图题更形象直观,可以帮助学生更顺利的利用新知解答问题,第二个小题是导入时出示的未解决的问题,新知后让学生来解答,这样前后呼应,能够让学生更好的掌握新授的知识。闯关活动使新知得到巩固,让孩子们牢牢掌握。】

四、小结

本节课我们学到了很多,“小老师”的表现特别棒,期待下一节课我们班涌现更多的“小老师”。