比赛场次第二课时教学设计

比赛场次教学设计

东风西路小学张玉青

课程标准:

1、通过画图分析问题,表示问题的答案,帮助学生理解数学知识,获得分析问题,解决问题的方法。

2、感受到用图分析问题·交流问题的简明和直观性。形成数形结合思想。

教材和内容分析:

教材选择了:2010年女子足球亚洲杯在成都举办的事例,通过给出的信息提出问题,让学生参与讨论,得出不同意见,归结为连线画图比较清楚。最后用文字说明:各球队和小组比赛的场次可

以用下图表示。

学情分析:

本节课内容是学生在解答过简单的排列·组合问题以及能简单推理的基础上学习的。学生通过数形结合,直观简明的可以解决本课问题。

教学目标:

知识和能力:结合事例经历探索并用不同方式表示比赛场次的过程。

过程和方法:能用连线和列表等方法解决简单的组合问题,找出简单事物组合的结果。情感态度和价值观:体验数学与生活的密切相关,认识到许多实际问题可以用直观的方法解决。

学习目标:

通过本节课学习,学生掌握用画图解决简单的组合问题,并能填写列表。

教学重点:

内容:能用画图的方法分析,解答简单的组合问题。

解决措施:教师引导,学生板演。

教学难点:

内容:理解列表时填写的方法。

解决措施:教师讲解列表方法,学生分组讨论进行板演,并通过练习突破难点。教学方法和学习方法

主要教学方法:

讲解,引导,动手操作。典型学习方法:分组讨论,黑板演练课件

教学过程:

一:故事引入下课了小狗、小熊、小猪做“找朋友”的游戏,好朋友见面之后要握握手,每两只小动物握一次手,小狗、小熊、小猪一共握几次手?怎样握?

学生扮演,亲自尝试。

学生自主解答,再交分组流,交流时说一说怎样想出来的。

二:探索新知1 :出示问题,(解释单循环赛)教师把中国,韩国,澳大利亚,越南。横排连线。师生共同列出算式:3+2+1=6场学生在老师的引导下,一步步自己解决完成。

得出结果:3+2+1=6

2 :讲解列表法先画一个空白的表格,在横格上写上四个国家,在竖格上写上四个国家。讲解自己不能和自己打,可以画上斜线,依次写出中国对和韩国,澳大利亚,越南打的场次,并填在中国对对应的表格中。

学生动手数一数,验证以上结果。

3 :出示4支球队示意图,提出蓝灵鼠的要求,让学生了解每两支球队之间有3条线,一共有六条线。

三:趁热打铁

课后练一练第一题

教师指导学生两站之间的车票是怎么回事?

课堂检测

课后练习,学生独立完成,课堂板演。

学生自主解答,再交分组流,交流时说一说怎样想出来的。

课堂提升练习

板书设计

组合问题

图例一:中国韩国澳大利亚越南(连线)结果:3+2+1=6 图例二:表格(略)小黑板呈现

结果:3+2+1=6

图例三:

中国

韩国澳大利亚

越南

验证结果:3+2+1=6

教学评价:

1学生能运用连线和表格进行简单的组合问题,并完成课本上相关问题。

2通过比赛场次课堂活动学生能用已有经验探索出计算场次的方法。

3学生主动参与课堂活动,对问题充满好奇心,学习气氛浓烈,体会数形结合

在生活中的应用,增强学生的求知欲和学习数学的自信心。

教学反思:

通过本节课的学习学生快乐掌握内容,自己能动手操作完成课后练习,课

堂气氛活跃,参与活动积极。不足之处是学生在列表方法时注意是哪种类型,

(利用课下辅导区分两种列表的异比如循环赛,和火车票两种列表有所不同。

同)。