5 卢沟桥烽火第二课时 公开课

《卢沟桥烽火》(第二课时)教学设计

牟家坝镇里八沟小学郭良

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇侵略罪行,激发对我国居民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学重难点:品读文本,体会在特定语境下词语的感情色彩

教学准备:

学生搜集相关资料,复习课文

教师准备课件及视频资料

一、重温历史接题导入

1观看日军暴行出示图片

2、激发学生情感

3设置悬念:同学们,一幅幅触目惊心的图片仿佛把我们带到了当年那段耻辱的历史,让我们再次走进卢沟桥烽火,看看整件事情的经过是怎样的?它又有怎样的历史意义呢

二、学习第1、2、3自然段

4、学生自读课文1、2、3节。

5、交流。

6、日军为何要侵占卢沟桥,入侵宛平县城?引读第一自然段。

7、这里有些词语很值得我们关注,你注意到了吗?

“蚕食”:像蚕吃桑叶一般逐步侵略我国华北地区,进而妄图吞并

全中国。

“咽喉”:人体的重要器官,感受到卢沟桥的地理位置极其重要。8、过渡:正是有着吞并全中国的狼子野心,1937年7月7日深夜,早有预谋的日军像我军发起了进攻。

9、再次默读2、3自然段,圈画出描写敌我双方举动的词语,细细体会。

10、交流:

a.“全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”看出日军是有备而来,蓄意挑衅。

b.“嗒嗒嗒……密集的机关枪子弹请写在卢沟桥桥面上。”敌人心狠手辣,一心置我守桥军队于死地。

c.“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”,中国守军正义凛然,誓死保卫祖国。

11、同学们很了不起,从敌我双方举动中体会到这么多东西。品读字词就是我们学习语文的方法。同时还要做到的是将你对文字的感受,通过你的朗读表现出来。让我们用我们的朗读来表达这种感受。(有感情的朗读2、3自然段)

四、学习第4、5自然段

11、引导学习4~5自然段:

文章中除了第二、三自然段外,还有好多词句描述了敌我双方举动,同样表现了日本鬼子和我军的特点,请你默读课文第四、五自然段,画一画。细细体会。

12、读书,就应该能走进课文的深处,与文中的人物交流对话。请你抓住所画的词句,好好地读一读,要通过朗读,表达出你的情感来。(学生练读)

13、把你印象最深的一两句话读给你的同位听,先读一读,再谈谈你的感受。

14、指名读,相机指导。

A.日军:“人仰马翻、端着、吼叫着、疯狂地、扑、哭爹喊娘、狼狈而逃、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜”,惨败,可耻的下场。

B.大刀队员:“同仇敌忾、奋起反击、举起、冒着、冲出、悄悄地”,英勇无畏,奋起反击。

(相机指导对比:关注“悄悄地”同样是描写秘密行动,我军是“悄悄地进发”,日军是“偷偷地摸来”,自己体会一下,你有什么发现?“偷偷地摸来”揭示了日本军队的险恶用心和卑鄙行径;“悄悄地进发”表现了我军的资质多谋,英勇善战。两者感情色彩截然不同。

关注“哭爹喊娘、狼狈而逃”,同样是描写失败表现,我军是“寡众悬殊、暂时退守”,日军是“哭爹喊娘、狼狈而逃、抱头鼠窜、鬼哭狼嚎”你有发现了什么?“寡众悬殊、暂时退守”是我军的无奈之举,“暂时”说明我们定会夺回卢沟桥;而敌军“哭爹喊娘、狼狈而逃”表现了敌军战败后的狼狈不看,下场可耻。)

15、在整个第4、5自然段中,大刀队员们给你留下了怎样的印象? (英勇、顽强)

为了歌颂这些大刀队员们的斗志,有人谱写了一首《大刀进行曲》,有人说这是抗战歌曲中最过瘾、最解恨的一首歌曲。我们来听一听,感受一下。(播放《大刀进行曲》)

16、从同学们的表情老师可以看出,你们的心中一定是热血澎湃。让我们好好地读一读,来表达对他们的敬意吧!(自由读4、5节)五、学习第6~8自然段。

1、经过我国守军的努力,终于击退了侵犯的日军。然而日寇亡我之心不死,继续向平津一带调集兵力,中华民族处在生死存亡的关头。这时候,我们的中国共产党和全国人民又有什么样的表现呢? 2、学生自由读6—8节。

六、齐读最后一节。

七、机动:指导学生复述“卢沟桥事变”的经过。

2、我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲,我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件,来缅怀我们的革命先烈们!(学生练习复述课文)

3、指名复述。

八、我们认清了日寇侵略罪行,也感受到了我军同仇敌忾,英勇顽强抗击侵略者的英雄气概。但这已经成为历史了,今天的我们,该怎么做呢?日本的对自己曾经犯下的罪行又是怎样看的呢?(勿忘国耻当思国运勿忘国难当思忧患勿忘国兴当思自强)落后就要挨打八、总结拓展:

卢沟桥事变拉开了中国人发全面抗战的序幕,从而一场伟大的抗日战

争便如火如荼地展开了,在八年抗日战争中,涌现出了许多感人的故事,请你搜集有关的抗战小故事,好吗?

板书设计:

5、卢沟桥烽火

战略地位

日寇蛮横无理

可耻下场

我军同仇敌忾英勇顽强历史意义