2.6、7的分与合教案设计

6、7的分与合

湖滨实验学校董军华

一、教学目标:

1、知识与技能目标:

让学生经历6、7分与合的探索过程,知道6和7各能分成哪两个数,哪两个数能合成6和7,为10以内的加、减法打好基础。

2、过程与方法目标:

让学生在学习活动中进一步接受分与合的数学思想,发展动手实践能力、口头表达能力和自主探索意识。

3、情感、态度、价值观目标:

让学生能初步接受分析和综合思维方法的熏陶,进一步培养学生合作交流的意识。

二、教学重点:学生通过实践探索、合作交流,自己得出并掌握6、7的组成。

三、教学难点:能够由一种分法推想出另一种分法,并且有序地分一分、有条理地说一说。

四、教学过程:

一、复习

上节课我们用摆一摆的方法认识了2~5的分与合,谁来说一说5的分与合?真棒,董老师把顶呱呱送给你。谁来说一说4的分与合?真棒,董老师把掌声送给你。谁来说3的分与合?你真了不起。我们又学了2的分与合,一块说,2可以分成?开始!你们的声音真响亮。今天我们来学6、7的分与合。(齐读课题师板)

二、新授

看屏幕,这行字谁来读一读,两只手拿6个气球,可以怎样拿?用两只手拿,也就是把气球分成几部分?

好,用你手中的圆片,我们摆一摆,分一分,看这6个气球用两只手拿,有几种拿法呢?

下面用自己手中的圆片摆一摆,摆好的小朋友用你优美的坐姿告诉老师你已经摆好了。

好,看屏幕,这种方法谁刚才摆过了请举手,你是怎样摆的?(左边摆1个圆片,右边摆了5个圆片),谁能根据这种分法说出6可以分成几和几?6可以分成1和5,(师板)好了,我们一起读一下,好,真聪明!谁能利用这种分法,联想到6还可以分成几和几呢?(师板)真聪明,6还可以分成5和1,我们来看看这两种分法有什么联系呢?让1和5换一下位置就变成了5和1,请小朋友把这种分法填在书上,好,我们把这两种分法连起来读一下,6可以分成?开始!真棒!你的答案和电脑上一样吗?

接着看,刚才谁摆过这种分法的举手,根据这种分法你能告诉大家6的分成吗?你能不能根据6可以分成2和4联想到6的另外一种分成呢?6可以分成4

和2。好极了!你能把这两种有联系的分法填在书上吗?我们一起把这两种分法读一遍,接着看,你的答案正确不?刚才,谁摆过这种分法的请举手?这种分法我们可以说6可以分成几和几?一块儿说:6可以分成3和3,(师板书),那能不能根据6可以分成3和3联想到另外一种呢?为什么不能?当6分成两个同样的数的时候,一交换是不是还是同样的!这时候我们就用一种就行了。把这种分法填在书上。我们看一下6的分成有几句,第1句第2句……第5句,我们一块读一下,谁能说一说,刚才我们读的顺序是怎样的?从1开始一个比一个大,你的意思是说我们分成的时候,先说1,然后说2、3、4、5,谁听明白了举手,这是一个重大的发现,你有数学家的眼光,刚才我们读的顺序便于我们记忆,6可以分成1和几……5和几,谁能快速地把它背下来,别看黑板,我们一起来背一遍,刚才我们背的时候是有序的背的,就是按照1,2,3,4,5,这个方法便于我们记忆。其实,有的同学说,我一组一组的背也非常快,6可以分成1和5,6可以分成5和1,这样一组一组记忆也是非常好的方法。

同学们我们学了6的分成,那能不能根据6的分成来想到6的合成呢?谁来说?我们一起来说一说?现在我们分成也知道了,合成也知道了,谁能把分成和合成合起来说一说。这个有点难?谁来说?开火车说一说,我们按序一起来说一说。

接下来我们一起来看一看“把7个圆片分成两堆,有几种分法?先分一分,再填一填。”就是让我们来认识7的分与合,你能不能用7个圆片来摆一摆,分一分,并说一说7的分与合呢?真好!请你看着屏幕,谁刚才这样摆的请举手?左边放几个?右边放几个?你能够根据这种摆法说一说7可以分成几和几吗?谁能根据7可以分成1和6,还可以联想到7可以分成6和1,请你把7的第一组分成填在书上,看你们填的是不是跟电脑上一样?夸夸自己!接着看,谁刚才把圆片摆成了这个样子?好,你怎么摆的?左边放2个,右边放5个,你能根据这种摆法填一填7的第二组分成吗?接着看屏幕,谁刚才有这种分法的举手?你是怎样分的?左边摆3个,右边摆4个,你根据这种摆法填一填7的第三组分成吗?我们学了7的分成,我们都有一个非常棒的发现,我们都是先分了3个,而后呢,由它们3个联想到另外的3种分法,这也是一种非常棒的数学思想,将来你们会用得着。好,下面一起来读一下7的分成,(有序)谁来说一说刚才我们是怎么读的?我们除了有序的来读来记忆,还可以怎样读?(一组一组)下面我们一组一组的来读7的分成。我们认识了7的分成,那再想一想几和几合成7,看着这个分成,谁能用分与合合起来说一句话,谁还能再说一个?开火车说。谁会背了,把你记的7的分与合背给同桌同学听。

三、巩固练习

下面我们运用6、7的分与合,来解决一些实际问题。

1、想想做做,打开课本第37页,课本37页第1题,谁来读一下上面的文字,谁知道该怎么做?举手!(几和几合成6,就把这两张卡片连起来),小朋友看1个点子的卡片应该和几个点子的卡片相连呢?你们能像这样把两张点子数合起来是6的卡片连一连吗?连完以后,用你优美的坐姿告诉老师。

2、小朋友请看哪两个数合起来是7?你能用刚才的方法连一连吗?

3、手指游戏:对口令

4、小朋友,看第一只螃蟹,你能发现螃蟹身子上与大钳子上的3个数之间有什么关系吗?(6可以分成1和5,1和5合成6)

4和3合成几?7可以分成2和几?2和4合成几?7可以分成1和几?

5、从上往下数,每层各有几根?

哪两层合起来是6根?

哪两层合起来是7根?

木头的堆放有什么规律?(宝塔形状,从上往下,第一层1根,每一层都比上一层要多出一根,这样木头才能堆起来)

四、小结

1、谁能说一下,这节课你学会了什么?

2、下课后和小朋友一起玩下手指对口令游戏。