12 夜晚的实验优质教案设计

《夜晚的实验》教学设计

教学要求:

1、熟读全文,熟知实验过程,感受好奇之于科学家的可贵。

2、通过对话交流,感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学难点:

体会斯帕杰细心观察,善于思考、锲而不舍的科学精神,能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢做实验吗?你做过哪些实验?

2、这节课,我们一起来读一个关于实验的文章。

二、检查预习

1、指名读词语。出示:

斯帕拉捷

蝙蝠障碍物洞察

秘密奥秘薄膜

(1)交流并出示人物简介:斯帕拉捷

拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆

(2)“障碍物”的“碍”怎么记?

(3)洞察什么意思?你还能说出其他表示说的词语吗?

(4)正音:薄膜

báo和bó在一定的情况下意义是相同的,他们区别是,独立成词的时候读báo,比如,纸很薄。在组合成合成词的时候,口语性的合成词读báo,书面语

性的合成词和成语读bó。那么“薄膜”就可以读成“báomó”,而“薄雾”中的薄读“bó”。

三、概括课文大意。

课文主要写了什么内容?请同学们快速默读课文,说一说:概括时应抓住哪些关键词语?

交流:1、斯帕拉捷;2、蝙蝠实验;3、实验结果:靠听觉;4、超声波;5、恩惠……

小结:

本文通过记叙意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开蝙蝠夜晚飞行的秘密。这一实验结果促使人们继续研究,发现了“超声波”,给人类带来巨大恩惠。

四、学习实验,领悟写法。

(一)斯帕拉杰进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?默读课文第2-6自然段,结合课文内容,用最简洁的语言完成表格。

1、师生交流,完成填表。

①靠眼睛?蒙眼睛轻盈敏捷不是靠视觉

②靠鼻子?堵鼻子敏捷、轻松不是靠听觉

③靠皮肤?涂身体还是没有影响不是靠触觉

④靠耳朵?堵耳朵碰撞、跌落靠听觉

2、四次实验弄清楚了一个什么问题?

出示练习:蝙蝠夜间飞行不是靠,不是靠,不是

靠,不是靠,而是靠来确定方向的。

(二)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?板书:充满好奇、善于于思考、勤于思考、坚持不懈的品质。

(三)讨论:这四次实验,作者写得十分精彩,你觉得有哪些值得你学习借鉴的地方?

1、作者重点写了哪—次实验? (第一次)如果后三次和第一次花一样的笔墨来介绍,你觉得文章会怎样?

小结:这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出,有详有略,以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。

2、作者在详写人物动作和观察到的现象的同时,还详写人物的心理活动。请找出这些句子。出示习题(《练习与测试》四)

五、学习第三段,弄清实验意义

1、过渡:斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,也引发了其他科学家的思考,出示句子:“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢?”

2、理解句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

3、后来科学家继续研究,终于弄清了其中的奥秘,那是什么呢?

交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图,认识超声波。

“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’。理解引号的用法。

4、教师补充超声波的相关资料。

5、读第9自然段中的语句,认识超声波给人类带来的巨大恩惠。

六、总结全文,畅谈启示

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示?把你的感想凝聚成你的名言写下来。

学生写名言。

交流。

七、作业:

1、完成课后练习2、3题

2、练习复述斯帕拉捷的实验。

板书设计:

夜晚的实验

斯帕拉捷超声波重点突出,有详有略

心理活动描写充满好奇

善于于思考

勤于思考

坚持不懈