8 小鹰学飞教学设计及说课稿

、这是谁?(帖图片),今天,我们继续跟小鹰一起学飞行。(齐读课题) 2、学飞行前小鹰带来了这些词语宝宝,你们还认识吗?指名读,齐读。 (出示词语:结合学生的表现,可以评价是怎样地一只小雏鹰。)

3、同学们今天表现得真棒,词语读得正确,声音又响亮。那你们还记得小鹰在学飞时飞过了哪些地方呢?

(1)出示:小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰先飞到了( ),接着飞到了( ),最后又飞到了( )。小鹰一抬头,只见( )上面还有几只鹰在( )呢! (根据学生的回答板画并板书:大树、大山、白云下面)

(2)今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。看谁学得快,飞的高。

活动2【活动】二、精读训练。评论(0)

(一)第一次飞行(精读1-2节)

1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面)

2、(出示第一自然段),小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出来?老师请一位小朋友来读读第一段。 (指名读 )

3、指导朗读

(1)交流反馈:(高兴、喊、已经)

(2)从来没有飞行过的小鹰第一次就飞到了大树上面,怪不得它忍不住地喊了起来(我已经会飞啦!)此时的小鹰是多么地高兴,多么地兴奋,你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗?(指名读)。

------你真是一只会读书的小雏鹰!朗读就像飞行,希望你再加把劲!

(3)小鹰认为自己会飞了,很高兴,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来(齐读:我已经会飞啦!)

(4)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经------”说一句话。(1.本领;2.发生过的事情也可以用“已经”来说。比如:我已经上2年级了。)

4、朋友已经学会这么多的本领,真了不起啊!真为你们高兴!小鹰第一次飞行就飞到了大树的上面,可是他真的已经学会飞行了吗?

5、老鹰也是这么说的,谁来读读老鹰的话?(指名读)

(1)老鹰是小鹰的长辈,一般长辈对小辈说话,态度是亲切和蔼的,请你试着用长辈的语气,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?

------你真是一位亲切的长辈 / 你说的真有道理。

(2)作为鹰,飞得只比大树高,根本不能算会飞,还差得远呢。我们一起来当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰。(齐读)

6、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读一二自然段。过渡:小鹰听了老鹰说自己还不算会飞,又开始继续飞行,这次它飞到了哪里?请同学们自由读课文的三、四自然段。(二)第二次飞行(学习3-4小节)

1.小鹰们,你们一下子飞到哪里了?(摆小鹰的图片) (出示句子:小鹰飞到了大山的上面,又高兴地喊起来:我真的会飞啦!)

2、哎呀,小鹰们,你们飞得真棒!大山多高啊,从山上往下看,山下的房子啊,大树啊,都变得矮小了。

3、小鹰们,你们此时心情怎样啊?觉得自己会飞了吗?(真的会飞了,很了不起)

(1)谁来做这只志得意满的小鹰。

-------真是一只沾沾自喜的小鹰。真是一只高兴坏了的小鹰

(2)这是小鹰第几次高兴地喊了?(第二次)对,所以是——又——高兴地喊起来。

(3)小鹰飞过了大树很高兴,现在又飞过了比大树更高的大山,这是成功的喜悦,也是进步的喜悦!小鹰比刚才更高兴了,谁来读读?(再次指名读。)

(4)是呀,看来小鹰是越飞越高了,怪不得它要高兴地喊起来——(齐读)。

4、看着小鹰越飞越高,我们都为小鹰高兴,可老鹰却----(引读) (出示句子:老鹰又摇摇头说:飞的只比大山高,还不算会飞。)

(1)你听出什么来了?老鹰满意吗?(不满意,不满足,希望小鹰飞得更高。)

5、小鹰的第二段飞行虽然取得了进步,但对于见识过真正飞行的老鹰来说,飞到大山的上空根本不算什么。现在就拿起书本,把你们把体会到的通过朗读表达出来。 (男女生分角色读3.4自然段。)

过渡:小鹰们,你们听了老鹰的话,会放弃吗?那你们又是怎么做的呢?赶快读读课文五六自然段,告诉我,你们是怎么做的?

(三)快速阅读第5-6小节,

1、(幻灯出示:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)

2、这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)

(1)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?哪只小鹰来示范一下?(指名上台表演)

(2)是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话?(指读) ------这真是一只拼命学习飞行的小鹰呀!

(3)(全班做动作)-让我们都来当这只努力学飞的小鹰。跟着鹰妈妈继续往上飞,鼓起劲,拼命飞,孩子们,别泄气,飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。再用点力、加把劲儿,快要飞到蓝天了,看,白云就在我们头顶。

3、小鹰们,飞了这么长时间,觉得怎么样?是呀,他也很累,书上说——他急促地喘着气。(出示句子):小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在…我总算…会飞了吧?”

(1) 你在什么时候会急促的喘着气?

(2) 很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——气喘吁吁

(3)带着感受读。(指读) -----看来小鹰的确飞得筋疲力尽了。 -----这只小鹰快没力气飞了。

4.前两次飞行,小鹰一次比一次高兴,都认为自己会飞了。(出示小鹰三次的话语)

(1)可现在他还这么高兴、这么肯定吗?从哪里看出来的?(句子的问号) (小鹰不知道它算不算会飞了,这次他变得谦虚了)

(2)说得真好。小鹰在学飞过程中不仅提高了飞行本领,而且变得谦虚了。我们一起学学小鹰一边飞一边喘气的样子?(齐读)

5、老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说,(出示句子:孩子,你往上看!小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!” )

(1)“盘旋”是什么意思?用动作来表示一下。

(2)小鹰们,看到那几只正在盘旋的老鹰,你们心里在想什么呢?准备怎么做呢? (我还飞得不算高,还要继续飞,我想飞得比白云上那几只鹰还要高。) --------你们真是真是一群有志气的小鹰。

6、让我们一起向上,飞到了大树上空;向上,飞到了大山的上空;再努力向上,飞到了白云下面。还要飞吗?同学们说了,还要向上,飞到白云上面。(师板书,在树山云之间连画三个斜向上方的红箭头。)

再抬头望,高空依然一望无边,望不到顶,还飞吗?好,再向上飞!

活动3【活动】三、总结评论(0)

1、小朋友,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢

(1)这篇课文到底要告诉我们什么道理呢?(坚持不要放弃,做什么事只要努力就能达到目标,学习是没止境的)

(2)送成语:学习飞行是没有止境的,学习也是如此,只有不断进取,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,学无止境,一往无前,学到更多的本领。老师送给你四个成语(出示:天外有天人外有人学无止境一往无前)

2、我们一起再把课文朗读一遍,再次感受小鹰在学飞过程中的一次次进步。 (配乐朗读) 活动4【作业】三、学习生字评论(0)

刚刚我们都是朗读小雏鹰,现在让我们争当写字小雏鹰吧。

1、出示“盘、旋”,

(1)盘:这里有一个新偏旁“舟字头”,皿字托舟盘盘盘。用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法,理解了字义也能帮助我们更好得记住字形。

(2)旋:利用熟字记忆法你有好方法吗?方字旁,右上卧人,右下利用足来记,老师来变个小魔术把足的口变横勾就是它,尤其是横勾不能记错,这一小勾就是老鹰锋利的爪子。

2、指导书写。

活动5【活动】板书评论(0)

9 小鹰学飞

学无止境一往无前

白云(图贴)

天空

大山(图贴)

大树(图贴)