临死前的严监生优秀说课稿

《临死前的严监生》教学设计

学情分析:

五年级学生已有一定的听说读写能力,也接触过人物描写手法中的动作神态描写,这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣。

但作为第一次接触白话文,有些词语学生比较难理解。而作者在短短三百余字中运用到人物特写、留有悬念、贴近现实的写法,学生受知识水平和认知特点的限制,不容易理解。

设计理念:

本文是人教课标版五年级下册第七单元“人物描写一组”中的例文,节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。这是一段绝妙的描写,虽然区区三百多字,但语言精炼传神,活生生地刻画了一个守财奴、吝啬鬼的形象。

教学目标:

1、认识“侄”、“痰”两个生字,会写“监”、“侄”、“郎”三个生字,能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语,理解白话文用词的古今异义。

2、正确、流利地朗读课文,在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。

3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法,完成导学案。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点:

体会人物形象。

教学难点:

学习抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法,引导学生由读人到写人。

教学过程:

一、课前交流,激趣导入,

1、古人云,观其言,察其行而知其人。请大家根据老师的描述,迅速抢答这些描述写的是名著中的哪个人物。

手持金箍棒,捉妖降魔,七十二变。(孙悟空)

能言善变,以机智和高超的语言魅力维护了自己和国家的尊严。(晏子)神机妙算,足智多谋,手持鹅毛扇。(诸葛亮)

武艺超群,酒量过人,赤手空拳打死老虎。(武松)

2、这些人物大家一猜即中,说明这些人物描写得极其成功,具有鲜明的个性,所以他们在你脑海中留下了深刻的印象。这节课我们将来认识一位同样鲜活生动的人物形象,他叫严监生。

3、板书课题,强调“监”的读音及写法,与“临”的区别。介绍“监生”的意思。

4、了解人物背景,初知严监生(出示片段)

5、你了解到他的家庭怎么样?(很有钱,佣人多,在乡下还有田地。) 师:严监生的确有钱。一两银子,相当于500元人民币。他家资产折合人民币亿万元,就算是我们所有的人的资产加起来也没有他多,就是这样一个有钱的财主,在临死前表现出了非同一般的举止。这究竟是怎么回事呢就让我们一起来学。(板书课题,齐读课题)。

二、自读课文,初步感知,走近严监生

1、打开书,好好把课文读通、读顺,这是一篇近代白话文,和我们现在文章的有些字有所不同,同学们可以借助课前做的导学案的第一题读准字音,读通句子,需要老师帮助可以举手。

2、检查导学案完成的情况。(一、基础题1、2)

三、精读课文,感悟形象,走进严监生

1、检查导学案完成情况,小组汇报

(二、交流质疑,在读中感悟人物形象1、2、3)

2、小结。

四、反馈提升,当堂检查

同学们,通过对课文的学习,完成导学案第三大题

五、拓展运用,尝试人物描写

1、同学们,我们学习了这么多关于人物描写的方法,那你们能不能用这些方法写一写我们身边的人呢?

2、全班交流,老师点评。

六、延伸课外,激发阅读兴趣

“两个手指头”这传神的一笔,有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象相媲美。(课件出示)

七、布置作业

1、继续修改完善课堂上的小练笔

2、推荐学生读《儒林外史》

八、板书设计:

临死前的严监生

两根手指

守财奴

严监生动作神态吝啬鬼

两茎灯草

九、附加导学案,见下页。