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14 大禹治水特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：14 大禹治水特级教师教学实录

正文

《大禹治水》第二课时教学设计禅堂乡司庙小学杨夫全

教学目标:

1.有感情朗读课文,背诵课文。

2.知道大禹治水采用的科学方法,并能按顺序说清楚。

3.知道“三过家门而不入”的来历,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重难点:

1、学会本课的生字,并能正确美观地书写。

2、正确朗读课文。

3、理解课文第二段大禹治水的经过。

4、体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神

教具准备:有关洪水的课件。

教学过程:

一、复习

1、抽读生字词卡片。

2、指名分段朗读课文。

(一)、媒体导入,学习第一自然段。

1、(播放洪水的课件)(看完后)你看了什么,听到了什么?

2、课文中是怎么描写洪水的?(板书:滔滔、冲到、淹没)

3、这么大的洪水给人们带来了哪些灾难?(无家可归)

4、什么叫“无家可归”?

5、过渡:洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复日,年复年地过着家破人亡,无家可归的悲惨生活。为了拯救天下苦难的百姓,大禹挺身而出了,他是怎样治理洪水的呢?我们一起来学习第二自然段。

二、学习第二自然段

1、齐读课文,思考:这一自然段共有几句?哪几句是写大禹想的?哪几句写大禹做的?

2、大禹下决心要治理洪水,他先干了什么,后干什么?(相机板书:走遍、察看、挖河、劈山、引水入海)

3、大禹做的这些事能不能把顺序颠倒呢?

4、他吃尽千辛万苦,走遍千山万水,这里的“千”、“万”是不是真的指一个千,一个万?它们说明什么?

5、想象一下:在那样的年代大禹是怎样挖河、怎样劈山的呢?

6、文中的“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是数字中的“九”?这又是为了说明了什么?

7、经过千辛万苦后大禹终于引导洪水流入大海。那你能看着板书,按顺序说说大禹是怎样治水的吗?

三、学习第三自然段

1、指名读,思考:这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?

2、自由读课文,找出本自然段中表示数量的词。

3、请小朋友观察插图,并想想你从“13年,三次,一次,十多岁”这些词感受到什么?

4、是啊,大禹为了大家的利益而牺牲个人利益。后人用一个成语概括了这个故事,叫做“三过家门而不入”,现在,人们常用这个成语赞扬像大禹这样不顾小家顾大家的无私奉献的人。

5、指导朗读

四、学习第四自然段

1.大禹坚持不懈治理洪水13年,结果怎样了?

2.(多媒体展示情景)理解“制服”“安定”。

3.老百姓怎样谢大禹?启发想象。

4.齐读,体会“代代相传”的意思。

五、学习生字:

1.出示要学的生字:姓、通、被、理、伟

2.学习衣字旁与什么有关系?(学生交流并说出一些带衣字旁的字)

3.学生口头组词

4.教师范写“被”“通”,学生描红。

六、全文总结

齐读全文,思考:为什么说大禹是一位伟大的治水英雄?

七、布置作业:

1.抄写生字。

2.有感情地朗读课文。

板书设计:

15、大禹治水先走遍察看再挖河劈山最后引水入海

资料摘要

14 大禹治水特级教师教学实录