11 狐狸和乌鸦名师课堂实录

课题:11狐狸和乌鸦(第一课时)

设计: 审核: 执教: 时铮使用时间:2017.10

学习目标:

1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点:

理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

学习难点:

理解课文的寓意。

教学过程:

第一部分学习探究

主问题1.同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。本课的生字词都认识了吗,你读懂了哪些词语?

探究过程:第一步:自学探究————学习生字词。

自学要求:1.圈出文中的生字词。2.读准字音,认清字形; 3.理解词语的意思(联系上下文或问同学等)。

第二步:互学探究————读准字音,理解词意。

合作要求:1.组长认真听两位组员认读生字词(纠正字音,); 2.说说自己读懂了哪些词语,还有哪些词语不理解。(1号同学说,3号补充,2号总结)。

第三步:展学探究————认读生字词,说说词意。

展评要求:1.指名小组认读生字词(正音);2.读下面句子,注意带点字的读音。

(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō),狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。

(2)狐狸对乌鸦说:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您来就差(chà)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(jǔ))吧!”

(3)乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴,肉(ròu)就掉(dià

o)下来了。

主问题2.课文有几个自然段,你能把课文读通顺吗?

探究过程:第一步:自学探究————把课文读通顺。

自学要求:读准字音,读通课文,遇到长句或难读的句子要多读几遍。

第二步:互学探究————分节朗读,读通课文。

合作要求:小组内分节朗读(组长、组员轮流朗读、正音)。

第三步:展学探究————正确、流利地朗读课文。

展评要求:1.指名小组朗读课文(集体评价);2.全班齐读课文(要求正确、流利)。

主问题3.边读边思考:狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

探究过程:第一步:自学探究————感知课文大意。

自学要求:再读课文,标上自然节号,了解每节主要内容,知道课

第二步:互学探究————找出故事的主人公,知道他干了什么事。

合作要求:说说故事的主人公是谁,狐狸是如何把乌鸦的肉骗到手的。(1号同学说,3号补充,2号总结)。

第三步:展学探究————概括课文大意。

展评要求:指名学生说(集体评价、补充)。

问题梳理1、学会本课14个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。

2读了故事,你知道故事的主人公是谁吗?狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

第二部分达标检测

(一)基础练习

1.出示带注音的生字卡片,用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查“一”字的读音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一张。

(二)综合练习

1.完成《习字册》。

2.正确、流利地朗读课文。

课题:11 狐狸和乌鸦(第二课时)

设计:时铮审核:金玲执教: 时铮使用时间:2017.10 学习目标:

1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点:

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。

学习难点:

理解课文的寓意。

教学过程:

第一部分学习探究

主问题1.你通过听和看知道了什么?

探究过程:第一步:自学探究————指名读二、三自然段,要求边听边想:狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候,什么地方,乌鸦找到一片肉,心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?

出示小黑板,大家齐读:

自学要求:很高兴还可以怎样说(特别高兴、十分高兴、很得意。)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上,正在显示自己。)

乌鸦正得意,被谁看见了?(狐狸)。狐狸看见肉后怎样了?(馋得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点,想马上把肉吃到嘴。

第二步:互学探究————狐狸馋成这样,会怎样做呢?

合作要求:请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

提问:开始狐狸是怎样做的?(它想了想)“想了想”是指狐狸在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?

第三步:展学探究————为什么要用“您”“亲爱的”这些词?

展评要求:狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话

主问题2.看见乌鸦不作声,狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?

探究过程:第一步:自学探究————通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦。

自学要求:这回乌鸦又有什么反应?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)

第二步:互学探究————狐狸看到乌鸦有些动心了,接着又说了什么?

合作要求:小组成员品读词句,联系学过、读过的名言,领悟爱听奉承话容易上当受骗的道理。

第三步:展学探究————狐狸馋成这样,会怎样做呢?

展评要求:1.指名小组朗读写狐狸的句子,领悟爱听奉承话容易上当受骗的道理。

2.集体朗读狐狸的三段话,体会狐狸的狡猾。

主问题3.《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理?

探究过程:第一步:自学探究————乌鸦会看到些什么?想到什么?

自学要求:观察课文最后一幅图,展开想象。

第二步:互学探究————说说乌鸦上当的原因。

合作要求:小组成员结合上文,讨论交流(1号说,3号评价、补充,2号总结)。

第三步:展学探究————体会乌鸦上当后,会想些什么?

展评要求:想象练说的同时,要能体现故事蕴含的道理。

问题梳理1.狐狸是怎样说三句话的?

2. 有感情的朗读课文,讲述这个故事。

第二部分达标检测

(二)基础练习

完成《补充习题》。

(二)综合练习

课后发挥想象,编一个小故事。

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