六 认识图形（一）ppt课件配套教案内容

认识长方体、正方体、圆柱和球

教学内容:苏教版教材一年级上册第30~31页例题及“想想做做”第1~3题。教学目标:

1.通过搭一搭,看一看,分一分,摸一摸,从实物抽象出图形,对长方体,正方体,圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称和特征,能识别这些形体。

2.感知平面与曲面,发展初步的观察能力和空间观念,感受数学的美和数学思想方法。

3.培养与人合作的意识,发展初步的实践能力,感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:发展初步的观察能力和空间观念。

一、导入

看,老师带来了一些积木,小朋友们也准备了一些。

二、新课

1.认识名称。

积木有各种各样,颜色不完全相同,形状也不完全相同,拼拼搭搭特别好玩。

孩子们,你们根据这些积木的形状将它们分分类吗?

生分类。

这种叫——长方体(出示),这种叫——正方体(出示),这种叫——圆柱(出示),这种叫——球(出示)

2.初步感知

今天,我们也来搭一搭。选择合适的物体,看看谁搭得高。

请小朋友们搭一搭。

你选了什么来搭?是的,我们可以选择长方体,可以选择正方体。

为什么选择长方体、正方体?搭得稳吗?

是的,长方体,是由6个面围成的,上、下、左、右、前、后,每个面都是平的。围成正方体的6个面上、下、左、右、前、后也是平的。

有一些小朋友选择这种(圆柱)?也有的小朋友不选。

为什么有的小朋友不选?(包裹圆柱的面有3个,其中有一个面不平,我们把这种弯曲的面叫曲面。)

为什么有的小朋友选了圆柱呢?(上、下两个面是平的,都是圆形。)

在长方体、正方体、圆柱和球中,有一种大家都没选,那是--球!

为什么不选它?(包裹球的面是一个曲面。)

3.探索求知

(1)长方体

刚才我们提到了长方体、正方体、圆柱和球,你能认出它们吗?

看,它叫什么?再长一些呢?竖起来呢?这个呢?变得很瘦很瘦呢?

这是我们认识的长方体,如果它倒下来呢?变薄了?变细了再竖起来?

生活中,你见过哪些长方体呢?

是的,生活中有长方体的冰箱、厚厚的书也是长方体、长方体的门、长方体的盒子等等。

生活中有各种各样的长方体。

(2)正方体

看,这是什么?(正方体)变大了?变小了?这是?(正方体)再来一个,两个正方体拼在一起呢?(就成了长方体)

生活中,你见哪些正方体呢?

生活中,常见的正方体就是好玩的魔方了。

(3)圆柱

这是什么?(圆柱)变矮了呢?再矮!再矮然后竖起来?变长一点?

如果把这个圆柱变胖一些呢?再胖一些?变瘦?再瘦然后倒下来?换件外衣,再斜过来?

在生活中,你见过哪些圆柱?

是的,柱子、棍子、硬币、油筒、饼干盒等等这些都是圆柱形的。

(4)球

这是什么?(球)

生活中,哪些物体是球形的?

是的,篮球、足球、排球、乒乓球、桌球等这些都是球形的。

(5)小结:刚才我们认识的长方体、正方体、圆柱和球这些图形都是立体图形。三、巩固练习

1.连一连、摸一摸

生完成后全班交流。

现在将这些立体图形放进一个袋子里,我闭上眼睛想从里面摸出一个正方体,你有好办法吗?

对,要摸到6个平平的面,而且这6个面都是完全相同的正方形。看,用这个方法摸出了一个正方形。

怎样才能摸出一个圆柱呢?

圆柱有一个曲面,还有上下两个平面,上下两个面都是完全相同的圆形,圆柱的上下一样粗细,用这样的方法摸出了一个圆柱。

2.数一数

生完成后全班一起数一数。

3.填一填,说一说。

第(1)题,生完成后全班交流。

第(2)题,生说一说。

四、小结

今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球,这些都是立体图形,它们在生活中很常见。

看,好玩的多米诺骨牌就是用许多长方体的木块来玩的。

篮球、排球、足球、乒乓球、桌球,这些都是球。

这些美丽的灯具中,你看到了哪些立体图形?

幻彩水立方呢?

1958年比利时布鲁塞尔世博会的原子塔中,你又看到了什么立体图形呢?

让我们再来回顾一下今天学习的立体图形:长方体、正方体、圆柱和球。