三 分一分PPT专用教学设计内容

分类与整理教学设计详案

课前交流:

师:同学们还记得我吗?我是()老师,今天我们一起学习数学,数学课我们应该怎么做呢?

生:认真听讲

师:看来你平时就是一个很认真的孩子

生:积极发言。

师:老师非常期待你精彩的发言。

师:大家说的真好,这节课我们要挑战的是一年级下册的知识,有信心学好吗?真棒!期待你们的精彩表现!我们就准备上课了!

一、情景导入

师:今天我们的课堂上来了两位朋友,他们是小精灵聪聪和明明。喜欢他们吗?师:聪聪和明明也非常喜欢你们,瞧,他们还给你们带来了神秘礼物呢!表现出色的同学才能得到哦!聪聪和明明还想邀请你们去他们家呢!这是聪聪的房间,这是明明的房间,你更喜欢的房间呢?为什么?

生:聪聪的,因为他整理得干干净净。

师:你真是个善于观察的孩子。

师:是的,聪聪把衣服和衣服放在一起,书和书放在一起。像这样把同类物品放在一起,就叫做分类。(师板书分类)

那明明的房间呢?

生:明明的房间乱七八糟的,没有分类。

师:听了大家的话,明明都不好意思了,也决定好好学习分类。其实生活中的分类现象有很多,你们都在哪儿见过分类?

生:我见过垃圾分类。

师:你真是生活的有心人!生活中还有没有分类的现象?你来说一个

生:我见过超市分类。

师:是的,垃圾分类让我们的生活更环保,超市分类让我们更方便地取物品,阅兵仪式上有分类,舞台表演时有分类,

师:老师遇到了一个困难,想请你们来帮忙,愿意吗?这儿有这么多气球,可以怎样分类呢?(出示气球实物图)

生:可以按颜色分

师:行吗?(板书:按颜色分)

师:还有不同意见吗?

生:按图形分

师:行吗?(继续板书:按形状分)

师:现在我们就先按形状来给这些气球分分类,然后数一数每种气球各有几个,最后记一记,用你喜欢的方式把你的结果记录在1号学习单上。听清楚了要求吗?好,现在请小朋友们从信封里拿出老师为你们准备的气球卡片,开始动手分一分吧。

(生动手操作,师巡视指导,指名上台摆一摆)

完成了吗?完成了的同学请你以最端正的坐姿告诉老师!

1、先分后数(展示一堆一堆的)

师:好了,孩子们,我们先整理到这,停下你们手中的工作,一起看到廖老师这儿来(提示大家注意)

师:刚刚这个同学把这些气球分为了几类?哪3类?

生:心形的放一堆,圆形的,糖葫芦形的。

师:他分的对吗?那每种气球各有几个?这样摆好数吗?那怎样摆好数呢?

生:一排一排摆

师:请你上台来摆一摆吧!其他同学仔细看。

师:哇!这样摆真的更好数了!你真聪明!给你一个小礼物!

师:那我们来数一数吧!圆形气球有几个?爱心气球有几个?糖葫芦气球有几个? (师带着学生数)

师:注意到没有,刚刚我们都是从哪边开始数的?

生:左边(下边)

师:为了提醒大家我们应该从左边开始数,老师要在左边画上一条直线,这条线的意思就是告诉我们应该从左边开始数,再在旁边画上:圆形,爱心,糖葫芦形,告诉大家每行各是什么形状的气球,这样完整的图就叫做象形统计图。

师:现在看我的人是不是一眼就能看出哪种气球最多,哪种气球最少?(黑板上展示出象形统计图的那种)

师:看,你们多棒啊!可以用图表示你们整理的结果

3、展示统计表

师:我刚刚有看到还有同学是用这样的方式记录的,我们一起来看看(投影仪展示)

这也能看出每种气球各有几个?

生:能。

师:圆形气球各有几个,爱心气球几个,葫芦形气球有几个?

师:看来这种类似表的记录方法也可以!

师:一(2)班的孩子们,你们真了不起!不仅仅把这些气球进行了分类,而且还把它们整理成图或者表!今天这节课我们要学的就是分类与整理。

师:既然有这么多的记录方法,你最喜欢用哪种方法记录?

生自由回答

师:你真有自己的想法。

师:同学们,虽然大家记录的方式不同,但仔细观察整理的结果,细心观察的小朋友就,你有什么发现呢?

生1:结果都是圆形的5个,糖葫芦形的3个,心形的4个。

生2:他们的结果都是一样的。

师:是的,不管我们在分类时是一堆堆放、还是像这样用图或表的形式记录,最后我们都知道了哪种气球最多,有几个?(圆形的最多,有5个)哪种气球最少,有几个?(糖葫芦形的最少,有3个)

师:是的,虽然记录的形式多样,但因为我们都是按形状这一标准对这些气球进行分类,所以,最后得到的结果都相同!

师:刚才我们都是按形状分的,还可以怎样分?(按颜色)

师:现在就请大家按颜色分一分,选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。当音乐响起的时候同学们就开始分一分,音乐听的时候就赶紧停下来好吗?

生同桌之间分类并整理。

师:音乐停,现在完成了的小朋友用端正的坐姿告诉老师(或者找第一名的方法让学生停止)

师:谁愿意带着他的作品上台来展示,说说你是怎么记录的?

生1:我是用表的方法记录的,知道了红色的有3个,蓝色的也有3个,黄色的有6个。

师:同意吗?你不仅非常的勇敢,而且表达的也非常完整,掌声送给他。

生2:我是用图的方法记录

师:他说的对吗?按颜色分,最后我们都得到了黄色的最多有6个,红色和绿色的一样多,有3个。

师:是的,分类标准一致,所以结果(相同)。

师:通过给气球分类,我们知道了什么是分类,学会了怎样分类。下现在我们来帮帮明明吧!这是明明房间的物品,你能帮明明放到合适的收纳箱吗?请拿到卡片的同学上台来贴一贴吧!其他小朋友仔细观察他们贴对了吗?

师:他们都贴对了吗?

师:你们真厉害,帮助明明整理了房间,瞧,明明的房间变了!(展示整理后的房间)

为了感谢大家的帮忙,明明请大家吃水果,仔细看,明明都为大家准备了哪些水果?

师:同学们观察得可真仔细,你能按水果的种类分一分,在学习单2上涂一涂、填一填。

生独立完成,师巡视指导

指名上台说一说他是怎么完成得

师:我们班的孩子真是太聪明了,时间过得可真快,这节课就要下课了,这节课你都学会了什么啊?谁愿意来说一说

师小结:说的真好!看到大家表现这么优秀,聪聪和明明要把这份神秘的礼物送给你们,是什么呢?原来是一顶代表智慧的博士帽,恭喜大家成为了这节课的数学小博士!