14 秦兵马俑ppt课件教学实录

14 秦兵马俑

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,形象地反

映了古代劳动人民的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章结构明晰,语言精美,

情感饱满,读来朗朗上口,是一篇文质兼美的好文章。这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用翔实的

数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑

的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想,使我们身临其境,

深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

首先,本文饱含令人心动的人文情怀。细细品味,字里行间处处洋溢着作者的赞美之情。文章开篇便直抒

胸臆:秦兵马俑是“举世无双”的,是“享誉世界的珍贵历史文物”;对于兵马俑的宏大规模和制作工艺则通

过参观的游人表现出来:人们无不“折服”;第十自然段的表白更是直接:每一件兵马俑都是“极为精美的艺

术珍品”;篇末则是情不自禁地大声赞美:“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”综观全文,作者不管

是在直接的描写中,还是间接的叙述中,抑或充满诗意的联想中,文字背后涌动着的,始终是一股炽热的情感

——对秦兵马俑的讴歌赞美之情。所以,教学时要把握好文本,在切切实实的诵读品味中,对学生进行充满诗

意的情感浸润、感染。

其次,本文写作富于特色。首先是“总——分——总”的结构。文章纲举目张,结构分明。开篇先以“举

世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”总领全文,接着从兵马俑的规模、类型、个性几个方面

进行具体分述,最后再以“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”总结全文。过渡句“兵马俑不仅规模宏

大,而且类型众多,个性鲜明”,更是绝妙之笔,巧妙地承接了上文,引出下文,使得文本更加条分缕析、脉络

分明。

再次是语言的洗练。为了充分展现出兵马俑的雄壮美,文本的语言很有特色,大量采用四字短语,读起来铿

锵有力,朗朗上口。如描写将军俑,“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸”。此外,文中还大

量采用结构相似的句子进行铺陈叙述,如“它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌……”,这些句

式的运用,既增加了文章的气势,又增强了文字的表现力、感染力。

教材中选配了三幅兵马俑的图片,既能帮助学生理解课文内容,又能激起学生搜集图片资料的兴趣。学生

通过图文的对照学习,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富的神态,

激发民族自豪感,这也是课文的重点。

当然,在介绍兵马俑宏大的规模时,文章采用的列数字、作比较等说明方法以及有详有略的写作方法,也值得

很好的借鉴、学习。

1.学会本课生字,并能规范、美观书写。联系课文内容理解“举世无双、绝无仅有、惟妙惟肖”等词语的

意思,并积累这些词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这一过渡

段,联系上下文理解课文内容,体会这句话在文中的作用。

3.凭借课文的语言材料及收集的相关资料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激

发学生的民族自豪感。

4.学习作者采用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法,以及展开丰富合理的想象,把秦兵马俑的特

点和当时秦朝的强盛展现出来。学习本课“总——分——总”的写作方法。

【重点】

1.抓住“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这一过渡段,联系上下文理解课文内容。

2.凭借课文的语言材料及收集的相关资料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激

发学生的民族自豪感。

【难点】

1.学习作者采用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法,以及展开丰富合理的想象,把秦兵马俑的特

点和当时秦朝的强盛展现出来。

2.初步对说明方法的表达效果和表达特点进行体会、揣摩。学习本课“总——分——总”的写作方法。

1.通过检查预习、针对学困生重点指导、关键生字的书写以及抄写感兴趣的语段、结合生活体验谈体会、

说句子等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。2.通过默读、圈画、简单写感受、合作交流、有感情朗读等方式考查学生的语文综合运用能力、探究精

神、自主学习与合作的态度。

3.通过抓住关键词句领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点。

4.在落实目标4时,让学生从整体上把握文章“总——分——总”的结构,以及找到有关说明方法的语句,

学习作者采用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。

5.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。

【教师准备】

1.搜集与秦始皇陵兵马俑有关的视频、文字资料。

2.制作本课的ppt课件。

【学生准备】

1.查找与兵马俑有关的资料。

2.熟读课文。

2 课时

第课时

1.学会本课的生字,并能规范、美观书写。联系课文内容理解“举世无双、绝无仅有、惟妙惟肖”等词语

的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,并能理清文脉。抓住“兵马俑不仅规模宏大,

而且类型众多,个性鲜明”这一过渡段,联系上下文理解课文内容,体会这句话在文中的作用。

3.凭借课文的语言材料及收集的相关资料,初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智

慧,激发学生的民族自豪感。

【重点】

1.学会本课的生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文的语言材料及收集的相关资料,初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智

慧,激发学生的民族自豪感。

【难点】

抓住“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这一过渡段,联系上下文理解课文内容,体会这句

话在文中的作用。

1.同学们,祖国60华诞国庆大阅兵大家都观看了吧!那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地

下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队,它在地下沉睡了2000 多年,于1974 年苏醒了,它就是秦始皇陵

墓的陪葬。见过它的人,都好似穿越了时空隧道,将人们带到了秦朝的古战场。它一出世,就被誉为“世界第

八大奇迹”。(课件显示图片)

2.板书课题。

“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。

[设计意图] “趣”是学习的基础,也是最好的老师。语文学习要充分利用学习的资源,借助多媒体设备,

出示秦始皇陵兵马俑的图片,调动了学生学习参与的积极性。语文学习要充分利用学习的资源。教师要拓宽

文本的思路,给学生创造一个新的学习空间。

一、检查预习,初读课文。

1.出示生字。

PPT 出示:

gǒng 拱lì吏xuē靴gē戈qíng擎guì跪nǐ拟

【学习活动】

找一找:自读课文,圈画出生字,并明确所在哪些词语中。

读一读:自己认读后,再读给同桌听。同桌之间互相正音。(重点强调“擎”的读音。)

认一认:老师把生字上方的拼音去掉,让全体学生一起拼读。

写一写:用钢笔描红这7 个生字。

【巩固活动】

说一说:(1)你记住了哪个字,有哪个部分或者偏旁想提醒别人注意的? (2)哪些字和生字是形近字或同音字?

预设:

同音字与形近字分析:“拱”与“供”“哄”,“吏”与“史”,“戈”

与“弋”,“跪”与“桅”,“拟”

与“似”。

2.理解词义。

本课在描述兵马俑时运用了许多四字词语,有些还是成语,出示识读。PPT 出示:

享誉世界举世无双绝无仅有

规模宏大恢宏气势类型众多

战车千乘雄兵百万所向披靡

神态自若跃跃欲试惟妙惟肖

【学习活动】

(1)指名分行读词语,读准音。

(2)感知词义。在文中标画出这些词语,联系上下文推想词语的意思,不

能理解的借助字、词典了解,并在

小组内交流疑问。

【巩固活动】

(1)指名分行读,感受一下每一行词语主要是描写什么的?试着读出词语表达的意思。

相机强调:

(2)多音字“乘”。

PPT 出示:

“乘”在字典中的解释有:

chéng ①借助交通工具或牲畜出行,坐;②利用(机会等);③运算方法之一;④佛教的教义。

shèng ①古代称四匹马拉的车一辆为一乘;②春秋时晋国的史书,后来泛指一般史书。

(3)认识“靡”字,读准字音,“所向披靡”怎样理解?

(4)再读第三行,说说第三行词语可以描绘出怎样的一种场面?

(5)“惟妙惟肖”:“肖”读四声;了解“妙”“肖”的字义;强调“惟”的字义,不能误写作“唯”;说说

这个词语的近义词。(活灵活现、栩栩如生、生动传神。)

(6)再读第四行,说说在文中描绘了什么。

(7)表示人物神态的词语,表示人物动作的词语。

(8)齐读词语,记一记。

3.检查朗读课文。要求:把课文读通、读顺。

相机出示句子,重点指导朗读。

PPT 出示:

(1)将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和

士兵行进。

(2)那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。

[设计意图] 初读课文是要了解课文的大意,用快速自由读的方法最合适。读有要求,首先应做到读准字

音,读顺句子。学生自由读的时候教师仔细观察情况,读完评价表扬,鼓励学生养成良好的习惯。

二、再读课文,理清文章脉络。

师:通过检查,我看出同学们在课下都认真预习了。

PPT 出示:

思考:

(1)这篇课文从哪几个方面介绍了兵马俑,是用哪句话连接起来的?

(2)课文主要写了哪些类型的兵马俑?

学生汇报:这篇课文是从秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明这几个方面的内容介绍的。

主要写了:将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、马俑。

1.谁能用文中的一句话概括课文的主要内容?

出示句子:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

教师总结:像第三自然段这样的段落就叫过渡段,它的作用是承上启下。2.课件出示:

PPT 出示:

思考讨论:

(1)从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大?

(2)兵马俑的个性鲜明表现在什么地方?

(1)自己先认真读读第2、4、5、6、7、8自然段。

(2)四人小组合作讨论问题。

3.试一试:哪几个自然段写的是一个内容,可以把它们合并为一部分并尝试概括段意。

预设:

分为四部分。

第一部分(1):写秦兵马俑的价值和出土的地方。

第二部分(2):写秦兵马俑规模宏大。

第三部分(3~10):写秦兵马俑类型众多、个性鲜明。

第四部分(11):写秦兵马俑在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。形象地展示了中华民族的强大力量和英雄

气概。

同学们,秦兵马俑是我们的先人留给我们的宝贵历史遗产,值得我们去了解、去研究。关于秦兵马俑,还有

许多未解的谜等待我们去探索、发现,感兴趣的同学可以在课后到网站继续了解,也可继续搜集有关我国的

世界遗产的有关资料,感受它们的魅力。老师推荐大家看一本书,名为《苏醒的地下军团》,你会了解更多的

秦兵马俑的情况,你会感受到它更独特的魅力。

一、看拼音,写词语。

mónǐ( ) zhànxuē( ) gǒngxíng( )

suǒxiàngpīmǐ( ) qíngzhe( ) niǎokàn( )

guìxià( ) zhànchēqiān shèng( )

二、形近字组词。

吏( ) 史( ) 靴( ) 鞋( ) 戈( ) 弋( ) 擎( ) 警( ) 跪( ) 桅( ) 拱( ) 供( )

三、补充下列成语,并选择填空。

( )世无双所向披( )

南( )北( ) ( )无仅有

若有所( ) ( )妙( )肖

( )死搏斗神态自( )

( )( )欲试( )首挺胸

养精( )锐( )( )有神

1.齐白石擅长画虾,他画的虾( ),充满活力。

2.飞将军李广英勇善战,他率领的军队纪律严明,在战场上( ),令敌人闻风丧胆。

3.( )的万里长城是我们中国人的骄傲,它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。