算得对吗优秀教学设计｜教案在线预览

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算的对吗一、教学内容:北师大版二年级算的对吗二、教学目标:1、通过创设情景,学生初步感受加减法的验算方法,并通过加减法验算方法的交流,让学生体会算法的多样化。2、让学生用所学的验算知识去解决生活中问题,体会到运用数学的乐趣。3、培养学生探索合作和交流的意识能力。三、教学重难点:重点:初步学会加减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-22 18:36:00

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学校：泗县刘圩镇西马小学付圩教学点

算得对吗优秀教学设计

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关键词：算得对吗优秀教学设计

正文

算的对吗

一、教学内容:

北师大版二年级算的对吗

二、教学目标:

1、通过创设情景,学生初步感受加减法的验算方法,并通过加减法验算方法的交流,让学生体会算法的多样化。

2、让学生用所学的验算知识去解决生活中问题,体会到运用数学的乐趣。

3、培养学生探索合作和交流的意识能力。

三、教学重难点:

重点:初步学会加减法的验算,并用所学知识去解决生活中的问题。

难点:体会算法的多样化,正确熟练的运用演算方法。

四、教具学具:ppt课件

五、教学过程:

(一)情景导入

同学们,你们常常到书店去买书吗?和同桌说一到说。(课件出示教材情境图)

谁能向全班同学说一说?

今天,淘气和笑笑一起去书店去买书。同学们仔细看图,你能从中找到那些数学信息。举手回答。

同学们观察的真仔细,你们能根据自己了解的数

学信息,提出数学问题吗?

学生自由回答,有选择的把“应付多少元?售货阿姨算的对不对?”这问题板书在黑板上。

师:我们怎样才能验证售货阿姨算的对不对呢?

今天我们首先就要来学习加法的验算,看看售货阿姨到底算对了没有。(板书课题:算的对吗。

(二)探究新知

1、课件出示56页第一个问题。

小组讨论

生1:我们认为把两套书的价格加在一起,如果等于256元,就说明售货阿姨算得对。

生2:我们认为用256元减去一套书的价格,如果等于另一套书的价格,就说明售货阿姨算得对。

要想知道加法算式算得对不对,我们可以把两个加数交换位置后,在加一次,来验算;也可以用和减去其中的一个加数,看看是不是等于另一个加数来验算。

2、出示第二个问题。

刚才我们帮淘气解决了“买两套书,付256元,售货阿姨算得对不对?”的问题,他付给售货阿姨300元,找回44元,对不对呢?请大家在帮淘气算算。

引导学生归纳减法的验算方法

总结:(1)用被减数减去差,看看结果是不是等于减数。

(2)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数。

(三)巩固练习

课件出示教材56页:计算并验算

四、小结:

通过学习懂得加法可以调换加数的位置再加一遍的方法来验算,也可以根据“和—加数=另一个加数”来验算;减法可以根据“被减数—差=减数”来验算,也可以根据“差+减数=被减数”来验算。同时再计算是一定要细心,做完后要计算检查和验算。

五、板书设计:

算得对吗?

1.加法的验算:(1)调换加数的位置,再算一遍(2)和—加数=另一个加数

2.减法的验算:(1)被减数—差=减数(2)差+减数=被减数

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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