11 狐狸和乌鸦特级教师教学实录

《狐狸和乌鸦》

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识2个新偏旁。

3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重难点:

1、能有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学准备:

课文配乐录音。识字卡片。课件。

教学过程:

一、激趣导入。

1、出示乌鸦和狐狸的图片

(1)、同学们,老师请来了两位小客人,是谁呀?

(2)、板书:狐狸、乌鸦

(3)、认读“狐狸”

2、今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。

3、学生齐读课题。

二、初读课文。

1、狐狸和乌鸦间发生了一件什么有趣的事,同学们一定很想知道吧!现在请同学们自己读书。听清要求:出示要求

(1)借助拼音读准字音,读通句子。

(2)标好各自然段的序号。

2、学生自己放声读书。

3、通过读书你知道了什么?

4、学习生字。

(1)同学们书读的不错,并且也有了不少的收获。现在老师考考你,你认识这些字吗?

(2)出示生字卡片,开火车指读,正音。

(3)出示生字词。

一棵大树没有回答叼着一片肉漂亮

直流口水刚一开口陪着笑脸麻雀

眼珠一转摇摇尾巴差不多一溜烟

A去掉拼音你还会读吗?

B指名读。

C齐读。

(4)出示:差赔

A 认识这两个字吗?齐读

B今天我们来学习两个新偏旁。羊字旁贝字旁

C能想到含有这些偏旁的字吗?

三、学习课文。

(一)学习第一小节。

1、出示狐狸的图片

2、同学们,你们看谁来了?

3、出示第一小节。读一读第一小节告诉老师狐狸在什么地方干什么?

4、狐狸来到大树下看到了谁?

5、这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时,会怎样想?

6、狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢?

7、点击直流口水

8、谁来把狐狸馋嘴的样子读出来?

(生读)

9、让我们齐读最后一句话:“狐狸馋的直流口水。”(二)学习二至五小节。

1、狐狸那么想吃这片肉,后来有没有得到呢?请同学们听录音读2到5自然段。按照老师的要求学习。

2、同桌讨论一下,狐狸说了几次话?分别是怎么说的?乌鸦有什么反映?

(学生讨论)

3、师生交流。

A出示第一次对话:

1狐狸说了几次话?

2第一次狐狸是怎么说的?是什么样的神情?

3、点击板书:眼珠一转

4、乌鸦有什么反应?

5、板书:没有回答。

B出示第二次对话。

1、狐狸第二次是怎么说的?

2、狐狸说话时是什么样的神情?为什么要这样?

3、点击板书:赔着笑脸

4、乌鸦有什么样的反应?

5、板书:看了一眼

C分角色表演。

1、同学们,想不想跟老师一起演一演这两次对话?

2、现在你们就是叼着一片肉的乌鸦,叼起肉来吧!老师来演那只馋狐狸。

(师生共同表演)

3、请你们把肉放下,你们为什么不说话?

4、第一次不说话,第二次为什么看了狐狸一眼呀?

D出示第三次对话。

1、狐狸看乌鸦有点心动了,于是又说了第三次话。他是怎样说的?谁来用甜甜的声音读一读。

(教师指名,学生读。)

2、狐狸有什么样的表情呢?点击板书:摇摇尾巴。同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话?

3、请左边的同学叼起肉做乌鸦。

请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。

老师读作者的话,看谁演的好。

学生表演第四、五自然段。

4、狐狸说的话是真是假?你是怎么知道的?

5、出示麻雀和乌鸦图。

师:乌鸦和麻雀谁的羽毛好看?

师:想一想,麻雀怎样叫?学一学。乌鸦怎样叫?学一学。

(学生学麻雀和乌鸦的叫声。)

师:谁的叫声好听?

6、狐狸为什么要说这么多好听的话?

7、乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当?请看大屏幕,谁来说说这句话。乌鸦喜欢听,上了狐狸的当。9、所以说:“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。”(出示,齐读)

四、课堂小结

1、你们在生活中如果遇到陌生人给你好吃的,要领你出去玩,你怎么做?

2、看来,同学们是不会上当受骗了。老师很高兴!快下课了我们今天共同的作业是(大屏幕出示):发挥想象,以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣!

板书设计:

11、狐狸和乌鸦

眼珠一转没有回答

陪着笑脸看了一眼

摇摇尾巴开口唱歌

教学反思:整个初读过程要让学生多次练习,保证大多数同学都能读通顺。指导学生精读可以从以下三方面着手:1、要教给学生通过理解关键词语和句子来理解课文内容的方法。2、要教给学生通过观察课文插图并加以合理想象来理解课文内容的方法。3、反复朗读。