20 美丽的丹顶鹤教案和学案内容

20.美丽的丹顶鹤

(第二课时)

河尾完小教师吴云蓉

一、学习目标

基础目标

1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 理解感悟丹顶鹤的美。

发展目标

初步培养观察动物的能力,树立保护野生动物的意识。

二、学习过程

(一)、复习

读一读

遥远脖子嵌着高雅引吭高歌

神仙旅伴鲜红不论展翅飞翔

嘹亮洁白翅膀度过无忧无虑

(二)尝试学习

导入:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来。这是一群什么样的丹顶鹤呢?请同学们自读课文,画出你觉得表现丹顶鹤美的句子。(教师巡视,分层指导)

1、学习第二自然段:

(1)、交流分享自学成果。

(2)、丹顶鹤的身上有几种颜色?找出关于颜色的词语。描写丹顶鹤颜色的词相机变红。(板书:颜色美)

(3)、在黑与白之间有一点点红,特别醒目,多美呀?那你指导它为什么名叫丹顶鹤了吗?(描红课题)

过渡:丹顶鹤的美不仅仅是颜色,请看第三自然段,它还写了丹顶鹤的什么美?

2、学习第三自然段:

(1)、感受丹顶鹤的形体美

①相机出示第二句:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。——从这句话你知道丹顶鹤有哪三长?

②看图你感受到了什么?(相机点出:形体美)

(2)、感受丹顶鹤的姿态美

①指导看图理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”:这些丹顶鹤伸长了脖子在——,书上用了一个词叫——对这就是“引吭高歌”,读词,理解词语(放开喉咙,高声唱歌)。这些丹顶鹤在-------,出示“展翅飞翔”。读词。

②出示句子:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。(鼓励学生边读边表演,更好地感悟丹顶鹤姿态的优雅)

③这样的美好姿态就是我们书中用到的词语——高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的什么美呢?——(点击多媒体出示:姿态美)

(3)、感受丹顶鹤的传说美

引述:正是因为丹顶鹤有着美丽的颜色,修长的体形,高雅的姿态,就连神仙也愿意与他们作伴,所以传说——也美。请大家齐读第四句话:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

通过二、三自然段的学习,丹顶鹤的美已经深深定格在你的心中了,能通过朗读表现出你的喜爱之情吗?齐读课文二、三自然段。

3、课文的最后一个自然段又告诉了我们什么?

读了这段话,你有什么收获?

理解无忧无虑(不要担心受到任何伤害,自然放松地生活着)、三五成群。

小结:丹顶鹤从遥远的北方那么开心地来到这里,就是因为它们能够无忧无虑地生活在第二故乡。

(三)巩固练习

你有没有喜欢的小动物,如果让你写一写的话,你可以从哪些方面写呢?(小组讨论)

(四)归纳总结

这么美丽的丹顶鹤,真让人喜爱,遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只,可喜的是其中竟有800多只生活在我国,并被列为我国一级保护动物。我们应该感到骄傲。这样美、这样珍贵的丹顶鹤,我们应该怎样做呢?

三、当堂检测

(一)、检测题

1、填空(必做,错一空扣一分)

()的丹顶鹤()的北方

()的宝石()的歌儿

2、课内阅读(必做,错一空扣一分)

丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

(1)丹顶鹤有三长:______ 长、_________长、________ 长。它还有一个好听的名字叫“_________”。

(2)写出下列词语的近义词。

喜爱----()美丽----()

(3)这段话一共有_______句话,第_____句写出了丹顶鹤的姿态美,表达了作者对丹顶鹤的________之情。

3、你最喜欢什么小动物?用几句话写一写。(选做,写得好加5分)

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