折扣问题第二课时教案

《折扣》教学设计

西山镇大起小学韦文静

教学目标:

1.经历了解信息,解决折扣问题的过程。

2、理解打折的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系,会解答有关打折的问题。

3.体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。

教学重点:理解折扣和分数与百分数的含义。

教学难点:解决有关折扣的实际问题。

教师准备:PPT课件

学生准备:学生收集的有关商家促销的手段及折扣方面的资料

教学过程

一、谈话导入新知

1.铺垫。

(1)谁能说一说,商家为了提高营业额常搞哪些促销活动?(有奖销售、满500送80、买五送一、打折等)

(2)你知道这些活动的大概意义吗?(引导学生根据自己的理解回答)

(3)打折后的售价比原价便宜还是贵?同样的商品,打二折便宜还是打八折便宜?(引导学生自由辩论,鼓励学生大胆发表自己的见解)

2.导入。打折是商家常用的一种促销手段,也是一种商业用语,今天这节课我们就来探究打折的有关知识。(板书课题)

二、互动探究新知

1.认识几折。

(1)课件出示教材8页情境图。

(2)理解“八五折”的意义。(八五折是指现价是原价的85%或者现价是原价的十分之八点五)

(3)说一说你知道的其他折数的意义。(鼓励学生大胆表达。如二折表示现价是原价的20%,也表示现价是原价的;八折表示现价是原价的80%,也表示现价是原价的;引导学生理解同样的商品打二折比打八折便宜) (4)小结。几折就是十分之几,也就是百分之几十。例如:九折就是十分之九,也就是百分之九十。

2.把折数与百分数互化。

(1)把三折,七八折,半折分别化成百分数。 (三折=30% 七八折=78% 半折=50%)

(2)60%,85%,10%各可化成几折? (60%=六折85%=八五折10%=一折)

3.运用折扣的意义解决实际问题。

(1)课件出示教材8页例1第1小题。

爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

(2)分析。

①怎样理解打八五折销售?

②单位“1”是谁?③求买这辆自行车花多少钱,有几种方法?

(3)交流、汇报。

①打八五折表示现价是原价的85%。

②单位“1”是原价180元。

③求买这辆自行车花多少钱,有两种方法。

方法一利用折扣及分数乘法的意义直接求现价。

180×85%=153(元)

方法二先求便宜的钱数,再求现价。

180-180×(1-85%)

=180-180×15%

=180-27

=153(元)

(4)比较两种不同的方法并交流哪种方法更简单。

第一种方法解题思路简单,算法直接;第二种方法解题思路有些麻烦,先求出便宜的钱数,再用原价减去便宜的钱数。如无特殊要求,解题时两种方法学生可自主选择。

(5)自主解决教材8页例1第2小题。

爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

①学生独立解决,指名两人板演。

②让板演的同学讲解自己的解题思路。

方法一先求便宜几折,再求便宜多少钱。

160×(1-90%) =160×10% =16(元)

方法二先求花了多少钱,再求便宜了多少钱。

160-160×90% =160-144 =16(元)

三、巩固练习

1.填空。(先让学生独立练习,再集体讲评、交流)

(1)八折改写成百分数是( )。

(2)一件电器打八八折出售,就是说比原价降低了( )。

(3)一件羽绒服的原价是600元,现价是480元,这件羽绒服现在打( )折出售。

(4)一件商品打七折销售后的价格是560元,这件商品的原价是( )元。

2.比一比,去哪家商场购物更便宜?

(1)课件出示各商场的广告。

某种同样的商品:商业大厦:满200减50 中兴商场:买三送一欧亚商场:打八折

(2)小组讨论各商场的打折情况。

①满200减50,相当于用(200-50)元钱买到了原价200元的商品,相当于打七五折。

②买三送一相当于用买三件同样商品的钱买到四件商品,也相当于打七五折。

③打八折,就是现价是原价的百分之八十。

(3)比较一下去哪家商场购物更便宜。 (引导学生理解,解决此类题要结合实际,根据消费金额及选择不同商家所需的金额来判断。如果所购买

的商品的总价钱大于200元且总数量多于三件,可考虑去中兴商场;如果不考虑购买三件相同的商品且总价钱超过200元,可以去商业大厦,因为在商业大厦购物,只要消费超过200都是减50;如果总价少于200元,可去欧亚商场,因为在欧亚商场购物,无论消费多少都打八折)

四、全课总结

今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、布置作业

教材8页“做一做”。

板书设计

折扣

例1 (1)180×85%=153(元)

或180-180×(1-85%)

=180-180×15%

=180-27

=153(元)

(2)160×(1-90%)=16(元)

或160-160×90%

=160-144

=16(元)